ORIGENES Y DESARROLLO HISTORICO DE LA ORIENTACION EDUCATIVA
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Period: 400 BCE to 300 BCE
Antecedentes Remotos
De acuerdo con Sanchiz (2009) estos antecedentes remotos se caracterizan por tener un caracter mitico- religioso. El cual consiste en la prediccion de las conductas, la clasificacion de las personas, la delimitacion de las pautas de comportamiento y la decision del futuro profesional de los individuos. -
300 BCE
Epoca Clasica
Durante la epoca clasica se destacaron tres importantes filosofos (Socrates, Platon y Aristoteles) quienes de algun modo ejemplificaron los objetivos prioritarios de la orientación. Como lo fue: el conocimiento de uno mismo, la determinacion de las actitudes para su futura participacion social y el propugno del desarrollo de la racionalidad. (Sanchiz, 2009) -
476
Edad Media
Sanchiz (2009) destaca Carlomagno que podria considerarse de algun modo el iniciador de la orientación de clases. En la que la funcion del orientador consiste en seleccionar a los mas capacitados para futuramente se convirtieran en asesores del saber.
Asimismo, encontramos a Santo Tomás de Aquino quien se preocupa por el desarrollo de las potencialidades humanas.
Y por último ha Ramón Llull quien considera conveniente elegir una ocupación de acuerdo a las capacidades de cada persona. -
1400
Renacimiento
De acuerdo con Sanchiz (2009) destacaron figuras como Paracelso, Juan Luis vives y Juan Huarte de San Juan. Ya que fueron fundamentales para comprender el concepto de orientación. Pues Paracelso escribió 7 reglas para orientar la vida. Las cuales estarían relacionadas con los objetivos de la orientación. -
Etapa del Racionalismo y del Empirismo.
Surgen las corrientes o tendencias en orientación.
Aquí destacan importantes figuras del Racionalismo como: Descartes, Spinoza y Leibniz.
Pero también encontramos importantes figuras del Empirismo como: Locke, Hume, Berkeley y Bacón. -
Etapa de la Ilustración.
Encontramos a Rousseau. Quién expresa la necesidad de estudiar las facultades del alumno, de su forma de ver, pensar y sentir con el fin de adaptarse a sus necesidades. (Sanchiz, 2009) -
Influencia del Positivismo
Gracias a los avances científicos , médicos como los movimientos sociales y económicos en este tiempo. Dieron paso al nacimiento de la orientación como disciplina formal aplicada en el campo vocacional y profesional. (Sanchiz, 2009) -
Siglo XX
Se produce numerosos intentos para integrar los servicios y las actividades de orientación en los centros escolares.
Además se lleva a cabo una intensa labor legislativa que permite mejorar la atención y orientación al alumnado al profesorado y a los familiares. (Sanchiz, 2009) -
Instauración de la Secretariat d'Aprenentatge.
Se desarrollan las funciones de orientación y selección profesional. -
Década de los años 20
Se comienza a utilizar cada vez más los términos educational guidance y vocational guidance mientras que en Europa se generaliza más el de orientación profesional. -
Creación del Instituto de orientación y selección profesional en Madrid
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Década de los años 30
Brewer define que educación y orientación es una misma cosa.
En el mismo año Guidance se pasa al Counseling que incluye la ayuda individualizada. -
Década de los años 40
Se considera una etapa muy prolífica en la que se producen hechos relevantes para la evolución de la orientación.
Asimismo en esta etapa se asignan fondos específicos para crear servicios de orientación. -
Primera denominación de orientación escolar
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Década de los años 50
Supone una fase de expansión gracias a la aparición de asociaciones que no solo van a afianzar y realzar la labor a orientadora sino que proveerán contactos e intercambios entre sus miembros.
Asimismo, Ginzberg ayuda a entender la orientación vocacional desde un punto de vista evolutivo y no estático. (Sanchiz, 2009) -
Creación de servicios de orientación psicotécnica en los institutos
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Década de los años 60
Diversos autores como Wrenn y Mathewson destacan el carácter preventivo de la orientación y la importancia de ayudar al sujeto a conocerse mejor a sí mismo y a identificar sus perspectivas del futuro. -
Implantación de la especialidad de orientación escolar y profesional en los estudios de pedagogía
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Década de los años 70
Se producen dos grandes movimientos uno es la educación para la carrera: en la que se entiende la necesidad de integrar la orientación en el curriculum y el otro es la educación psicológica : en donde se reclaman la necesidad de orientar al alumno en la adquisición de competencias psicológicas. (Sanchiz, 2009) -
Promulgación de la Ley General de Educación
Aquí se contempla la orientación como un referente de primer orden y se le concede una clara dimensión. -
Establecimiento de los servicios de orientación en el curso de orientación universitaria
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Creación de la Asociación Española para la Orientación Escolar y Profesional
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Década de los años 80
Aquí la orientación ya no se circunscribe al ámbito escolar, sino que se extiende al ámbito comunitario, donde el trabajo del orientador en diversas organizaciones sociales se vuelve imprescindible. (Sanchiz, 2009) -
Década de los años 90
En esta década crece la orientación para el desarrollo humano. -
Publicación por la MEC sobre la orientación educativa y la intervención psicológica
En él se recogen los principios básicos de la acción orientadora. La cual al mismo tiempo se considera imprescindible para garantizar la calidad de la educación -
Siglo XXI
En este ciclo la atención no está centrado en la orientación vocacional o profesional sino también en la orientación educativa y personal. (Sanchiz, 2009)