-
470 BCE
Época Clásica: Sócrates (470-399 a.d.C.)
El objetivo de la orientación era el conocimiento de sí mismo. -
426 BCE
Época Clásica: Platón (427-347 a.d.C.)
Resaltó la importancia de determinar las aptitudes de los individuos par su ajuste y adecuación social. -
384
Época Clásica: Aristóteles (384-322 a.d.C)
Apoyó el desarrollo de la racionalidad para elegir una actividad en armonía con los intereses de los individuos. -
814
Edad Media:Carlomagno (742-814)
Orientador de clases. Selección de los más capacitados para convertirlos en asesores o enseñantes en la aristocracia. -
1274
Edad Media: Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
Aboga por la enseñanza eficas basado en el conocimiento y desarrollo de potencialidades humanas. -
1315
Edad Media: Ramón Llull (1232-1315)
Cada persona debe elegir la ocupación de acuerdo a sus capacidades y preferencias. -
1480
Renacimiento: Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470)
Speculum Vitae Humanae (compilación de descripciones ocupacionales).Aporta sugerencias para la eleción de la profesión y resalta la importancia de la informción profesional. -
1540
Renacimiento: Juan Luis Vives (1492-1540)
Necesidad de investigar las aptitudess individuales personales y orientarlas a profesiones adecuadas. -
1541
Renacimiento: Paracelso (1493-1541)
Factores de personalidad."Tan pronto como el hombre llega al conocimiento de sí mismo, no necesita ya ninguna ayuda ajena". -
Renacimiento: Juan Huarte de San Juan (1529-1588)
Primer trabajo de diagnóstico en orientación. Individuos con temperamento dependiente de capacidades para desempeñar diversas tareas. -
Empirismo:Francis Bacon (1561-1626)
El conocimiento deriva ante todo de la experiencia. -
Racionalismo: René Descartes (1596- 1650)
Pienso luego existo. -
Racionalismo: Baruch Spinoza (1632-1677)
-
Empirismo: John Locke (1632- 1704)
-
Racionalismo: Godofredo Leibniz (1646-1716)
Armonía entre el cuerpo y el alma. -
Empirismo: George Berkeley (1685-1753)
Relación existente entre la teoría del conocimiento -
Empirismo:David Hume(1711-1776)
Todo el conocimiento humano se deriva únicamente de la experiencia. -
Ilustración: Jean Jaques Rousseau (1712-1778)
Necesario estudiar las facultades del alumno, su forma de ver, de pensar y sentir. -
Positivismo: Auguste Comte (1798-1857)
Conocimiento fundado en hechos. Enfásis en la interconectividad de los elementos sociales. -
Positivismo: John Stuart Mill (1806-1873)
Libertad en el individuo para realizar las conductas que desee siempre y cuando no dañe a los demás. -
Wilhelm Maximilian Wundt (1879)
Propusó las bases de la orientación científica. -
Paul Broca (1824-1880)
Mapeo cerebral, como núcleo de la práctica y la investigación orientadora. -
Evolución histórica de la orientación en España
Se distinguen cuatro periodos de evolución en la historia de la Orientación Educativa en España.
1.- El inicial que termina con el inicio de la guerra civil.
2.- Desde el final de la guera hasa la constitución de Institudos Provinciales (Psicología Aplicada y Psicotecnia)
3.- DEsde el reglamento de los intitutos hasta la Ley General de la Reforma Educativa.
4.- De la organización de los Servicios Povinciales de Orientación Escolar y Vocacional a la implantación de la LOGSE. -
Primer Laboratorio de Pedagogía Experimental
Se hacen los primero trabajos psicopedagógicos. -
Evolución de la orientación en Estados Unidos. Talcott Parsons (1908)
Fundador de la primera oficina de orientación vocacional en Bostón. -
Institución del Museu Social
A cargo de Josep María Tallada para ocuparse de los problemas laborales de los trabajadores y las demandas del desarrollo industrial. -
Secretariat d'Aprenentatge
Donde se desarrollan funciones de orientación y selección de personal . Considerado como el primer servicion de psicología aplicda a la actividad orientadora en España. -
Institut d'Orientació Professional
-
Década años veinte
Se utilizan mas frecuentemente los términos educational guiadance y vocational guidance en América, y se reconoce a Truman Kelly como el percursor de este término y reconoce la Guia vocacional como un proceso para ayudar al alumno en la elección de estudios y la soluciónde problemas de adaptación en la escuela. -
Revista de Pedagogía
-
Instituto de Orientación y Selección Profesional
Para 1930 se llama Instituto Psicotécnico de Madrid y en 1934 Instiuto Nacional de Psicotecnia en donde se aprueba el Estatuto de Enseñanza Industrial y pposterior aparecen las oficinas de Orientación Profesional de acción orientadora. -
Emil Kraepelin (1856-1926)
Trabajo sobre el aprendizaje y el trabajo. -
Década años treinta.
Del guidance pasa al counseling o asesoramiento piscológico, se utilizaba para la adecuación y selección de personal. -
Sigmund Freud (1856-1939)
Primera teoría de la personalidad y estudio de desordenes piscológicos. -
Creación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
-
Década años cuarenta
Etapa de mucho desarrollo de la orientación educativa. -
Creación por Orden Ministerial de un Servicio Médico y Psicotécnico de Orientación Escolar
-
Karl Ransom Rogers (1942)
Propone una terapia centrada en el cliente. -
Edición de la Revista Española de Pedagogía
-
Edición de la Revista de Psicología General y Aplicada
-
Constitución de la Sociedad Española de Pedagogía y edición de la Revista Bordón.
-
Década de los cincuenta
Aparecen asociaciones dedicadas a la labor orientadora, entre las aportaciones importantes en este perido es el de Ginzberg y Súper quien abordan la orientación desde el punto de vista evolutivo. -
Nombran los primero psicólogos escolares.
-
Fundación de la Sociedad Española de Psicologia.
-
Se crea la Escuela de Psicología de Madrid.
-
Orientación en la Comunidad Europea. Pieron (1953)
Varios detonantes del surgimiento de la orientación en Europa
1.- Publicación de la obra Hereditary Genius (F. Galton, 1869)
2.- Creación del primer laboratorio de psicología experimental (Wundt, 1879)
3.- Fundacióon de la British Child Study Associatión (Londres,1893)
4.- Publicación de la obra de A. Brinet y V. Henri. La Pshychologie individuelle. -
Jesse B. Davis (1871-1955)
Pionero de la orientación educativa y responsable de la integración curricular de la orientación. Introduce el primer programa de orientación vocacional, moral y creo un servicion de orientación centralizado para las escuelas. -
Creación de las Universidades Laborales
Se configura el Gabinete de Psicología y Psicotecnia para la selección del nuevo alumnado, estudio psicotécnico y orientación vocacional. -
Década años sesenta
Sobresale el caracter preventivo de la orientación y la importancia de ayudar a los individuos a conocerse mejor a si mismo e identificar sus perspectivas de futuro. -
Creación de la Escuela de Psicología de Barcelona.
-
Norbert Wiener (1894-1964)
Su obra Cybernetics or Control an Comunicatión in de Animal and the Machine, influye en los modelos sistémicso de orientación. -
Se integran servicios de psicología y orientación profesional en centros de enseñanza.
-
Orientación Escolar y Profesional en los estudio de Pedagogía
-
Kart Ludwing Con Bertalanffy (1901-1972)
Desarrollo la Teoría General de Sistemas usada en los modelos sistémicos de orientación. -
Creación de los Institutos de Ciencias de la Educación con una división de Orientación .
-
Década de los setenta
Surgen movimientos importantes como educación para la carreras y la educación piscológica, en el primero se hace necesario integrar la orientación como instrumentos formativo y en el segundo se necesita orientar al alumno en la adquisición de competencias piscológicas para para afrontar la vida. Integración de personas con necesidades educativas especiales. -
Promulgación de la Ley General de Educación.
Se comtempla la orientación como referente de primer orden y adquiere la dimensión educativa. -
Creación del Gabinete de Orientación Escolar y Vocacional.
-
Se establecen los servicios de orientación en la formación universitaria.
-
Morrill, Oeting y Hurst (1974)
Función de prevención y desarrollo de la orientación educativa. -
Centros de Orientación e Información de Empleo
Con la función de orientar, informar y colocar a los recién graduados. En este año también son creados los Departamentos de Orientación. -
Creación de Servicios de Orientación Escolar y Vocacional.
Primer paso hacie la institucionalización de la Orientación educativa y profesional. -
Contitución del Insituto Nacional de Empleo.
En el cual se crea una Departamento de Orientación con funciones de orientacón profesional, slección de desempleados y formación profesional. -
Creación de la Asociación Española para la Oreintación Escolar y Profesional.
-
Década años ochenta
La orientación pasa del ámbito educativo al ambito comunitario y principalmente enfocado en organizaciones sociales. -
Creación de Equipos Multiprofesionales
Con enfoque terapéutico. En el mismo año se crea la Ley de Integración de Minusválidos. -
Nuevos Equipos de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica.
En las universidades se inicia la creación de especialidades en Orientación Educativa en las facultades de Psicología y Pedagogía. -
Política de Formación Profesional
Se reclama mayor especialización de los orientadores. -
Decreto de Ordenación de al Educación Especial y la promulgación de la Ley Orgánica.
Se reconoce el derecho de los alumnos a recibir orientación escolar y profesional. -
Proyecto de Reforma de la Enseñanza
-
Creación de proyectos de apoyo psicopedagogico y de orientación educativa
-
Publicación del Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo.
Describe las caracaterísticas y peculiaridades del modelo institucional de la orientación e intervención. -
Década años noventa
Orientación para el desarrollo humano. Importancia del entrenamiento de las habilidades sociales y vitales. -
La Orientación Educativa y la Intervención Psicopedagógica
Orientación como elemento imprescindible para garantizar la calidad de la educación.
Se diferenciar tres tipos de intervención
1.- Acción tutorial en el aula con el grupo clase.
2.-Organización y coordinacióon de la orientación
3.- Asesoramiento y apoyo externos realizado por Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. -
Establecimiento de Especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria
-
Se establece el título universitario oficial de Licenciado en Psicopedagogía.
Aprobación de las casa rojas que es material de orientaión para los profesores. -
Programa de Formación de los jóvenes para la Vida Adulta y Profesional.
Formación mas diversificada y participativa. -
Se regulan los servicios especializados de orientación educativa, piscopedagógica y profesional
Se establece procedimiento de elaboración de dictamen para la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales. -
Ordenación de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Se determinan las funciones y se regulan aspectos básicos del funcionamiento de los Servicios Psicopedagógicos Escolares del Sector. -
Regulación de los Servicios Psicopedagógicos Escolares y elaboración del Plan de Actividades y del Memoria de estos.
-
Se expone Reglamento Órganico Funcional de los centros de Infantil, Primaria y Secundaria.
-
Miguel Ángel Martínez González (1998)
Bases para la implentarción de la orientación como disciplina formal. -
Decreto de ordenación de la eduación para la atención del alumnado con NEE.
-
Se regula la atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria.
-
Inicia el siglo XXI
Necesidad de trabajar en la autoestima y el autoconocimiento. -
Regulación de la atención a la diversidad en secundaria.
-
Se concreta la atención educativa al alumnado con NEE en centros infantil y primaria.
-
Se publica la Ley Orgánica de Calidad de la Educación.
-
Se regula la atención al alumnado con NEE en secundaria.
-
Nueva Ley Orgánica de Educación
Derecho de los alumnos a recibir orientación educativa y profesional. A ser oidos en las decisiones que afectan a la orientación académica y profesional de sus hijos. Se fijan los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.