-
470 BCE
Epoca: Clasica Socrates
El autor destacó primordialmente el objetivo donde
la orientación: es el conocimiento de sí mismo. -
427 BCE
Epoca clasica: Platón
Aportó a partir de la necesidad de determinar las aptitudes de los sujetos para lograr un ajuste y adecuación social. -
384 BCE
Epóca Clasica: Aristoteles
Propuso el desarrollo de una racionalidad, integrado con los intereses de los sujetos. -
742
Carlomagno: Orientación de clases
Este tipo de orientación indica que las clases inferiores se instruyeran y se redimieran de su trabajo servil.O sea, que la orientación en las clases desfavorecidas debia guiar su practica laboral de servirle al burgues.
Por otro lado; El«orientador» debia seleccionar a los más capacitados para que, una vez instruidos, se convirtieran en asesores del poder o enseñantes de la aristocracia. -
1225
Orientación SantoTomista
Santo Tomás de Aquino (1225-1274) aboga por una enseñanza eficaz basada en el
conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas. -
1232
Ramón Llull
La orientación es para el autor,una forma de convenir en cada persona para que elija la ocupación que mejor pueda desempeñar de acuerdo con sus capacidades y preferencias. -
1468
Orientación Renacentista: Rodrigo de Arevalo
El autor publicó Speculum Vitae
Humanae, que sería la compilación más antigua sobre descripciones ocupacionales, que hablaría de las direfentes profesiones dentro de la sociedad. -
1492
Orientación Renacentista: Luis Vives
Es necesario investigar las
aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y orientarlas a profesiones adecuadas. En "tradendis disciplinis" recomienda:
- Organizar los hechos
- Realizar prácticas para el aprendizaje.
- Poner interés
- Ajustar la enseñanza al sujeto
- Evaluar a los estudiantes. -
1493
Orientación Renacentista: Paracelso
El autor estudió elementos de personalidad y de edad, para la vida:
" 1ª Lo primero es mejorar la salud
2ª Desterrar absolutamente de tu ánimo, por más motivos que existan, toda idea de pesimismo, rencor, odio, tedio, tristeza, venganza y pobreza; [..] «Tan pronto como el hombre llega al conocimiento de sí mismo, no necesita ya ninguna ayuda ajena»." (Sanchiz,2009,pág.25) -
Orientación racionalista: Descartes
El racionalismo ofrece la confianza en la razón
humana, haciendo útiles los métodos que eviten los errores y construyan la ciencia. -
Orientación Empirista:
Partirá de la experiencia como base de todo el conocimiento. La comprensión para resolver problemas y la vía psicométrica de la medida y de la evaluación objetiva de los procesos psicológicos. -
Orientación Industrial: Rousseau
En su obra "El Emilio", aporta sobre la neesidad de crear un estudio sobre las facultades del hombre, entre las que destacan:
- Su forma de ver, pensar y sentir, con el fin de adaptar la instrucción a las diferencias individuales. -
Orientación Positivista
Autores como Comte y Stuart Mill, propusieron que el conocimiento debía ser fundamentado con hechos, por lo que por medio de la orientación se pretende realizar e incentivar el carácter científico. -
Primer laboratorio de Psicología
Incentivado por Wundt en Leipzig, se ponen las bases de la orientación científica. -
Museo Social en Barcelona
Este museo funcionaria con gran parte de la orientación profesional. -
Creación del "Secretariat de Aprenentagge"
En Barcelona, funcionaría como un precursor de la orientación profesional. -
Creación del Institut de Orientació Professional
Involucraba una nueva apuesta por la organización científica del trabajo. -
Creación de la Revista de Pedagogía en España
Este acontecimiento seria un parteaguas de la relación entre la educación y la orientación. -
Creación del instituto de Orientación y Selección Profesional en Madrid.
-
Instituto Nacional de Psicotecnia y normativa oficial que institucionaliza la orientación.
-
Guerra Civil española.
Interrumpe el desarrollo de la orientación.
Posguerra y Dictadura: -
Consejo Superior de Investigaciones Cientificas y Servivio Medico y Psicotecnico de Orientación Escolar
-
Establecimiento de la formación de psicologos escolares.
Creación de sociedades y revistas educativas y psicológicas. -
Institucionalización de la Orientación:
-
Promulgación de la Ley General de Educación
En esta ley se establece la orientación como elemento esencial. dentro del sistema educativo -
Kelly
Es un proceso educativo que enfoca las capacidades, intereses y necesidades, la formulación de estretegias que no obstaculicen sus facultades. -
Patterson
Decía que la orientación; no se trata de influeciar sobre las acciones del hombre. -
Garcia Yague
El autor, decia que"para que los seres en desarrollo o sus representantes, comprendan sus posibilidades
dentro de áreas de vida que aspiran a racionalizar (escolar, cultural y económica), se integren eficientemente
en ellas y sufran su lucha por mantener el equilibrio" (Sanchiz, 2009,pág.19) -
Servicios de Orientación Escolar y Vocacional
-
Leyes educativas y cambios.
Los cambios normativos y creación de especialidades para orientadores.
Aparición de nuevas leyes educativas (LOGSE, LOCE, LOE) y regulación de la atención a la diversidad y necesidades educativas especiales. -
Zabalza Beraza
Conjunto de intervenciones especializadas dirigidas a la optimización del nivel de logro global,
(instructivo y personal) del proceso de enseñanza aprendizaje. -
Escudero Muñoz
Proceso de asistencia, facilitación y colaboración
con los profesionales prácticos de la educación -
Rodriguez Moreno
Orientar es fundamentalmente guiar, conducir, auxiliar a un individuo a clarificar la esencia de su vida.
"La raíz de la palabra orientación (guidance) evoca
conceptos de guía, gestión, gobierno de tal modo
que para los padres y los sujetos que solicitan ayuda,
orientador sería la persona que dirige o gobierna a
los alumnos (escolarizados o no) hacia ciertas finalidades o intenciones educativas y vocacionales." (Sanchiz, 2009,pág.21) -
Bisquerra Alzina
Proceso de ayuda continuo, a todas las personas, en
todos sus aspectos, con objeto de potenciar el desarrollo humano, a lo largo de toda la vida -
Calidad educativa-Orientación
Mayor atención a la calidad educativa y a la formación integral de los estudiantes. -
Santana Vega
Sería segun el autor "la transmisión de ideas que permiten al ser humano elegir entre varias opciones.
Es la transmisión de criterios de valor que ofrezcan
alguna guía a las personas en una cuestión esencial:
qué hacer con sus vidas. En esta concepción de la
orientación se encuentra la quintaesencia y la finalidad última de la Orientación Educativa." (Sanchiz,2009,pág.21)