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Period: 429 to 342
Origen de la educación inicial
Platón decía en "las leyes" que era conveniente reunir a los niños pequeños en lugares públicos, que una mujer los vigilara, que jugara con libertad y que escucharan cuentos y lecturas edificantes. -
1476
Importancia del juego en el desarrollo del niño
Erasmo de Rótterdam (1476-1536) señaló la importancia del juego en el desarrollo del niño. Investigaciones demuestran que jugar puede mejorar las capacidades de los niños para planificar, organizar, llevarse bien con los demás y regular sus emociones. Además, el juego ayuda con el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a los niños a sobrellevar el estrés. -
Period: 1486 to 1537
Jerónimo Emiliani
en Italia dedicó gran parte de su vida al cuidado de niños
huérfanos a quienes enseñaba los primeros elementos del saber y al mismo tiempo las nociones fundamentales de la fe cristiana. Se convierte en sacerdote y es nombrado "Patrono de los huerfanos". -
1556
Primeras escuelas Pías
José de Calasanz (1556-1648), fundó las escuelas pías, primeras
instituciones cristianas de carácter popular, las cuales tenían como lema la frase bíblica de san Mateo: “El que acogiere en mi nombre a un párvulo, a mi me acoge” -
Period: to
Principales precursores de la educacional inicial
Juan Amos Comenius
Con su “Didáctica Magna” contribuye a crear una ciencia y una teoría de la educación. En esta obra dividió la escolaridad en periodos y describió la organización de la escuela materna, de 0 a 6 años de edad. consideró además, al niño como un ser blando y moldeable al que hay que enseñar normas de comportamiento y nociones básicas. -
Period: to
Principales precursores de la educacional inicial
Jean Jacques Rousseau (Filósofo francés nacido en Ginebra) considero la educación como el camino más idóneo para formar hombre libres, dueños de su propio destino. Su principal aporte a la educación es el haber señalado que el
niño es un ser sustancialmente diferente al adulto, sujeto a sus propias leyes y evolución. se inicia la doctrina de ver en el niño el centro y fin de la educación, -
Period: to
Principales precursores de la educacional inicial
Pestalozzi
Fue un influyente pedagogo, educador y trabajó con niños pequeños, pero no creó una propuesta educativa para esta población; sin embargo, en su obra “Educación Corporal” hace una clara diferenciación entre la educación doméstica y la escolar, aunque sustentaba la idea de que ésta debía ser una continuación de la familia. -
Oberlïn
un pastor protestante francés, fundó en la aldea de Vogos la
escuela la Calceta, que según diversos investigadores, se puede considerar la primera sala de asilo. En este asilo los niños eran atendidos por mujeres a las que se les llamaba
“conductoras.” -
Period: to
Principales precursores de la educacional inicial
Ricardo Owen Creó una escuela para los hijos de las obreras que laboraban en su fábrica de hilanderías en New Lannarka. “Los niños estaban divididos en grupos de grandes y pequeños; los pequeños fueron confiados a un operario de poco nivel académico. Llevó por nombre “Instituto para la formación racional del carácter juvenil”. La fama de este instituto corrió de tal manera que Juan Buchanan fue solicitado en calidad de préstamo -
Period: to
Principales precursores de la educacional inicial
Federico Froebel
Fundador de los jardines de infancia (kindergarten), primera institución de educación con fundamentos psicopedagógico y filosófico. la cual se fundó con la finalidad de educar al niño durante su primera infancia, siendo ello una extensión del hogar, en donde es vital la importancia de la educación del niño influenciado en su familia.
El juego como principio fue quizás el principal aporte de Froebel a la posteridad. Al concebir el juego como una necesidad de la infancia. -
Consecuencias de la guerra de Napoleón
Al inicio y mediado del siglo XIX fundaron las primeras instituciones de carácter asistencial para proteger a los niños huérfanos de las guerras. -
Period: to
Principales precursores de la educacional inicial
Marie Pape Carpentier Crea un asilo en Francia que cambia la visión de estos espacios, pues introduce ideas innovadoras al tomar en cuenta la edad de los niños y niñas para su distribución en grupos pequeños. Creó un método donde la manipulación de objetos y el contacto con la naturaleza era la principal forma de enseñanza. -
Aportes de la Psicología a la educación inicial
Sigmud Freud (1856-1939) . Estableció una teoría sobre el desarrollo de la personalidad, donde el ambiente y la actitud de los padres frente a los hijos juegan un papel preponderante. -
Las hermanas Agazzi
Rosa Agazzi(1866-1951) y Carolina Agazzi(1870-1945) crearon un método para escuelas infantiles de niños de clases desposeídas. Su escuela de Mompiani, como también se le llamó, por ser esta ciudad italiana el lugar donde llevaron a cabo su proyecto, se caracterizaba por el respeto a la
libertad y espontaneidad del niño, a su trabajo independiente y por la importancia que otorgaba a las actividades lúdicas, al desarrollo del lenguaje, a las manualidades y a la higiene corporal. -
Period: to
Montessori y la Educación Científica
Doctora en medicina y educadora italiana, María Montessori creó un sistema para niños entre cuatro y cinco años de edad, para lo cual diseñó materiales muy estructurados, los cuales puso en práctica en una institución que llamó “Casa de Bambini.” -
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Concepto de Globalización
Decroly desarrolló una metodología para el aprendizaje de la lectura y la escritura y para la organización de los contenidos, en el Nivel
Inicial y primeros grados de la Educación Básica que llamó Centros de Interés. -
Aportes de la Psicología a la educación inicial
Arnold Gesell (1880-1961) El psicólogo y pediatra norteamericano, estudió el comportamiento infantil por más de veinte años y Utilizó el método cruzado por secciones, donde distintos niños fueron observados en edades diferentes, planteando por primera vez un desarrollo intelectual por etapas. -
ESCUELA NUEVA
La Escuela Nueva o activa, como también se le llamó, surgió a finales del siglo XIX y principios del XX. Surgió bajo la influencia de diferentes fuentes como fueron las ideas filosóficas y psicopedagógicas de Rousseau, Pestalozzi y Froebel. La Escuela Nueva rompe el paradigma tradicional que consideraba al niño objeto de la educación, para convertirlo en sujeto de la práctica educativa; sustituye la pedagogía autoritaria por la activa, y propone un alumno activo. -
Martha Salotti
ofrece una reseña del los materiales y actividades ideados por Froebel para desarrollar su método. Los mismos fueron divididos en cinco series:
1.Juegos gimnásticos acompañados de cantos.
2 .Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales domésticos.
3 .Poesías, cuentos, dramatización y cantos.
4 .Excursiones.
5 . Juego y trabajo con dones.