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Origen de la educación inicial
Platón en la Grecia anterior a la era cristiana, decía: - En “Las leyes” que era conveniente reunir a los niños pequeños en lugares públicos, que una mujer los vigilara, que jugaran con libertad y
que escucharan cuentos y lecturas edificantes. Es ahi donde se da origen a la educación inicial. -
1476
Importancia del juego en el desarrollo del niño
Erasmo de Rótterdam (1476-1536) señaló la importancia del juego en el desarrollo del niño. Investigaciones demuestran que jugar puede mejorar las capacidades de los niños para planificar, organizar, llevarse bien con los demás y regular sus emociones. Además, el juego ayuda con el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a los niños a sobrellevar el estrés. -
1556
Primeras escuelas Pías
José de Calasanz (1556-1648), fundó las escuelas pías, primeras
instituciones cristianas de carácter popular, las cuales tenían como lema la frase bíblica de san Mateo: “El que acogiere en mi nombre a un párvulo, a mi me acoge” -
Creación de una teoría de la educación
Juan Amos Comenius, contribuye a crear una
ciencia y una teoría de la educación. En esta obra dividió la escolaridad en periodos y describió la organización de la escuela materna, de 0 a 6 años de edad. Destacó el papel de la madre en esta primera etapa de la vida y el valor educativo del hogar, consideró además, al niño como un ser blando y moldeable al que hay que enseñar normas de comportamiento y nociones básicas. -
Propuesta de Rousseau
Juan Jacobo Rousseau, al igual que Aristóteles,
considero la educación como el camino más
idóneo para formar hombre libres, dueños de
su propio destino. Su principal aporte a la educación es el haber señalado que el
niño es un ser sustancialmente diferente al adulto,
sujeto a sus propias leyes y evolución. Rousseau trazó pautas para una pedagogía renovada, sin coerción ni castigo, donde el proceso educativo debía partir de las características, intereses y necesidades del niño. -
Pestalozzi
Johann Pestalozzi trabajó con niños pequeños, pero no creó una propuesta educativa para esta población; sin embargo, en su obra “Educación Corporal” hace una clara diferenciación entre la educación doméstica y la escolar, aunque sustentaba la idea de que ésta debía ser una continuación de la familia. -
Primera sala de asilo
En 1771 Oberlín, un pastor protestante francés, fundó en la aldea de Vogos la escuela la Calceta, que según diversos investigadores, se puede considerar la primera sala de asilo. En este asilo los niños eran atendidos por mujeres a las que se les llamaba “conductoras.” Estas escuelas según Adriana Muñóz, tuvieron una finalidad
fundamentalmente asistencial y solo circunstancialmente instructiva. -
Creación de Owen
Ricardo Owen creó una escuela para los hijos de las obreras que
laboraban en su fábrica de hilanderías en New Lannarka. “Los niños estaban divididos en grupos de grandes y pequeños; los pequeños fueron confiados a un operario de poco nivel académico, pero de gran inteligencia, de nombre Juan Buchanan, quien tenía por ayudante a una obrera casi adolescente, pero que al igual que él, tenía una gran sensibilidad y bondad para tratar a los niños” -
Nacimiento de las escuelas maternales
Marie Pape Carpentier crea un asilo en Francia que cambia la visión de estos espacios, pues introduce ideas innovadoras al tomar en cuenta la edad de los niños y niñas para su distribución en grupos pequeños. Creó un método donde la manipulación de objetos y el contacto con la naturaleza era la principal forma de enseñanza. De esta manera, comienza una nueva etapa en la educación de la
infancia: el nacimiento de las escuelas maternales. -
Nacimiento del jardín de infantes (kindergarte)
Fue en 1840, cuando el pedagogo alemán Federico Froebel sistematizó su teoría y la puso en práctica, creando el “Instituto para niños pequeños” al que luego denominó kindergarten primera institución de educación con fundamentos psicopedagógico y filosófico.
El modelo pedagógico planteado por Froebel, ofreció un currículo específico para la educación inicial y por su concepción abierta y activa del niño, donde se considera al niño el centro del proceso educativo. -
ESCUELA NUEVA
La Escuela Nueva o activa, como también se le llamó, surgió a finales del siglo XIX y principios del XX. Surgió bajo la influencia de diferentes fuentes como fueron las ideas filosóficas y psicopedagógicas de Rousseau, Pestalozzi y Froebel. La Escuela Nueva rompe el paradigma tradicional que consideraba al niño objeto de la educación, para convertirlo en sujeto de la práctica educativa; sustituye la pedagogía autoritaria por la activa, y propone un alumno activo. -
Martha Salotti
Martha Salotti ofrece una reseña del los materiales y actividades ideados por Froebel para desarrollar su método. Los mismos fueron divididos en cinco series:
• Juegos gimnásticos acompañados de cantos.
• Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales domésticos.
• Poesías, cuentos, dramatización y cantos.
• Excursiones.
• Juego y trabajo con dones