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DIDÁCTICA
Didáctica en cuanto a terminología, proviene originalmente
del verbo griego “didaskein” que significa entre otras acepciones: enseñar, instruir, explicar, hacer saber, demostrar. Cercano a ello, expresiones tales como “didaskalia”= enseñanza.
Didaskalos= maestro, didaché= lo que ha de ser enseñado.
De su etimología griega, pasó luego a la voz latina de disceré= aprender y doceré= enseñar; junto a las demás expresiones que se derivan de ella, tales como disciplina, discípulo, doctrina, etc. -
Juan Amos Comenios - Siglo XVII
Con la elaboración de La Didáctica Magna.
define a la didáctica como “el artificio universal para enseñar todo a todos los hombres” Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus
primeros principios fundamentales. -
Jean Jaques Rousseau
Delinea en sus libros bases que luego serán estudiadas por la psicología como que un niño es disinto al adulto y tiene sus propias leyes y evolución. Por lo que los recursos deben adaptarse a la edad del alumno, a sus intereses y desarrollo. El niño es el centro y fin de la educación. Enseñanza intuitiva. Profesor como guía. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Promotor de la escuela popular. La didáctica del s XIX tomo sus principios como base. Autoformación. Ejercitar la atención, la observación y la memoria antes de juzgar y razonar. Juego como herramienta para crear experiencias. Doctrina de la intuición de los objetos profundizada en los elementos: número, forma y lenguaje. Método lógico basado en la concepción analítica y sistemática de la enseñanza y del aprendizaje. -
Johann Friedrich Herbart - siglo XIX,
Compartía la idea de Comenio.
El concepto básico de la Pedagogía era el interés, como principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad.El interés evoca las ideas antiguas, llama a las nuevas, dirige la dinámica del espíritu. Las dos vertientes desde donde éste
puede ser fecundado, la experiencia de las cosas de la naturaleza y el trato con los seres humanos, deben fomentarse todo lo posible en la educación. -
LA DIDÁCTICA EN AMÉRICA LATINA entre 1970 - 1973
Entre 1970 y 1973 la Didáctica desde América Latina generó un cambio brusco en torno a replantear el papel y el carácter de esta disciplina pedagógica (Díaz Barriga; 1988) -
Gloria Edelstein
Participó en la definición de una corriente que se
denominaría Didáctica Crítica. -
Pérez Gómez
Define a la didáctica como la ciencia y tecnología del sistema de comunicación intencional, donde se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje en orden a optimizar principalmente la formación intelectual. -
CORRIENTE CRITICA
Surge como reacción al énfoque técnico. Los contenidos son un objeto problema de la didactica y no solo un medio para provocar el aprendizaje. Es como una antididactica que estimula el espiritu critico. El Metodo hermenéutico: Investigación cualitativa en los problemas de enseñanza y soluciones contextuadas. Piensa en la dinamica grupal, la subjetividad y componentes ideologico-politicos. Surge la perspectiva de la planificacion como investigacion. Se minimiza la realidad del aula. -
Maria Vera Candau
La didáctica en una perspectiva instrumental, es concebida como un conjunto de conocimientos técnicos sobre “cómo hacer” pedagógico, conocimientos presentados en una forma universal y consecuente desvinculados de los problemas relativos al sentido y los fines de la educación, de los contenidos específicos, como del contexto. -
Hams Aebli
La didáctica es una ciencia que auxilia a la Pedagogía para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas más generales. Asegura que la didáctica científica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las metodologías utilizadas. -
Alicia Camilloni
El estatus epistemológico de la Didáctica es una cuestión controvertida, que ha dado lugar a diversas interpretaciones y debates que se expresan en la agenda didáctica.
La Didáctica podría considerarse una ciencia social, en tanto ya cuenta con suficientes condiciones de validación y justificación de los conocimientos, desterrando el carácter artesanal con el que se desarrolló durante siglos -
Edith Litwin
Denomina las Configuraciones de la Didáctica; debate centrado en dirigir la construcción de los saberes didácticos por replantear la constitución del Objeto de Estudio de la Didáctica. -
Susana Barco
Las miradas "micro" dentro de la didáctica ignoran la realidad social en la que se insertan las políticas educativas, contribuyendo así a la ilusión de autonomía total de la clase. Las miradas "macro", por su parte, se alejan de la vida cotidiana del aula. Ambas perspectivas no atienden lo necesario, el problema de los contenidos, su presentación y articulación. El énfoque macro como el micro no atienden a los contenidos de aprendizaje, su presentación, desarrollo y articulación didácticas. -
Pilar Benejam
Desde la didáctica realiza una aproximación al pensamiento educativo y se destaca en las aportaciones a la Didáctica de la Geografía y de las Ciencias Sociales. -
Francisca Martín Molero
Escribió la didáctica ante el tercer milenio -
Fernando Marhuenda
Publicó el Manual teórico sobre didáctica y organización escolar, que propone recuperar la Didáctica para mejorar la educación actual. Entre los muchos temas que se tratan, se hace un análisis exhaustivo del curriculum con todos los problemas que plantea actualmente.
