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Juan Amos,Comenius (1592-1670)
Fue el primero en plantear el termino didáctica, en su libro “Didáctica Magna” su primera edición fue escrita en el año 1630. Libro en que sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particular. -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746 -1827)
Fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo, que aplicó los ideales de la última Ilustración a la pedagogía.
Al igual que sus predecesores, Comenius y Rousseau, Pestalozzi creía que la solución a las contradicciones y la pobreza en la sociedad se debían buscar en una buena educación Creía que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal -
FERRANTE APORTI Y SUS ESCUELAS DE PÁRVULOS
El sacerdote Ferrante Aporti, quien nació en 1791, en San Martino dell'Argine, en la región de Mantua. Aporti, siendo director de las escuelas elementales de Crema, fundó ahí, en 1828, la primera “escuela infantil” de pago. Al poco tiempo abrió otras gratuitas así en la misma Crema como en otros lugares. -
John Dewey (1859- 1952)
Durante la primera mitad del siglo XX fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos.
La influencia de Dewey sigue siendo discutida hoy día respecto a los fallos del sistema escolar estadounidense: por un lado, es criticado por los conservadores fundamentalistas y por otra parte es considerado el «precursor inspirador de los reformadores partidarios de una enseñanza “centrada en el niño”». -
FUNDACIÓN DE LA ESCUELA DE PARKER EN 1876
En 1876, el coronel retirado Francis William Parker fundó en Quincy, cerca de Boston, una escuela revolucionaria en cuanto estaba en buena parte sometida al autogobierno de los alumnos y donde se aplicaba la máxima que habría de considerarse como representativa de la escuela de Dewey: “learning by doing” (“aprender haciendo”.) Posteriormente, Parker se trasladó a Chicago donde fundó la escuela que aún lleva su nombre y estrechó una cordial amistad con Dewey. -
LA FUNDACIÓN DEL INSTITUTO ESCEULA NUEVA POR REDDIE
En 1889 Reddie fundó en Abottsholme, en el condado de Derby, un instituto escolar que llamó Escuela Nueva, donde trató de llevar a la práctica el principio del interés continuando, al mismo tiempo, en sus mejores aspectos la tradición de las Public Schools inglesas mediante una extensa variedad de actividades para fortificar el cuerpo y formar el sentido de responsabilidad y las aptitudes sociales de los alumnos. -
Rosa y Carolina Agazzi
fundaron en 1895 en Mompiano, cerca de Brescia, un nuevo tipo de escuela de párvulos acerca del cual Rosa Agazzi y el mismo Pasquali informaron al Congreso Pedagógico de Turín en 1898. -
Édouard Claparède(1873-1940)
Fue catedrático de psicología en la universidad de Ginebra. En colaboración con Bovet y Ferrière fundó en esa ciudad, en 1912, el Instituto de Ciencias de la Educación “J.J. Rousseau” (que más tarde pasó a depender del Estado, con el encargo de las autoridades cantonales de preparar pedagógicamente a los maestros de primaria). -
Adolphe Ferriére.(1879-1960)
En 1921, fue uno de los promotores de la liga internacional para las Escuelas Nuevas, Ferrière, que durante algún tiempo había enseñado en las escuelas de Lietz, en Alemania, se convirtió en promotor de instituciones análogas en Suiza y viajó infatigablemente por Europa y por todo el mundo, con el objeto de visitar las instituciones pedagógicas de vanguardia y difundir por doquier el nuevo evangelio “activista” (el término “escuela activa”. -
Roger Cousinet (1881-1973)
Roger Cousinet (nacido en 1881) la socialización es la esencia misma de la educación. En Un método de trabajo libre por grupos (1925) desarrolla lo que según él sería el mejor sistema para realizar una forma de socialización que responda en pleno a las exigencias del libre desarrollo del niño. -
Célestin Freinet(1896-1966)
Fue el creador en 1928 de la «Cooperative de L'Enseignement Laïque» (Cooperativa de Enseñanza Laica) y de la «Ecole Proletaire» (Escuela proletaria), precedentes del «Mouvement de l'École moderne» o Escuela Moderna de Freinet. Para Freinet la actividad natural del niño se desenvuelve en el grupo, es cooperativa.
