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Feb 25, 1000
ORIGEN DE LA PEDAGOGIA
La educación aparece cuando las comunidades primitivas empiezan a realizar intercambios de mercancias con diferentes grupos, -
PEDAGOGIA TRADICIONAL
La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicasen Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones buscadas en la doctrina política y social del liberalismo, en esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las capas sociales, para la construcción de la nación y reconocimiento moral y social, esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORANEA
La pedagogía contemporanea son los movimientos o teorias que se caracterizan por tener una linea del pensamiento e investigación definida que le dan coherencia y solidez y precenscia en el teimpo. -
JOHN DEWEY
John Dewey dice que se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos personales, y no escuchando. -
MARIA MONTESSORI
Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. https://docs.google.com/document/d/1LmogAm-aUNpDjl8_t-9SoGb0mm6nCsvB-1AurrOWe7k/edit?pli=1 -
ESTANISLAO ZULETA
La educación como procesos de formación se inscribe en las líneas de cambiar ese orden establecido, de superar las concepciones positivistas de transmisión de saberes acompañadas por la centralidad del profesor, la actividad memorística y la dictadura de clases en relación unidireccional de impartir conocimientos. http://socialesdistrital.blogspot.com.co/2010/06/algunas-citas-de-interes.html -
LEV VIGOTSKY
Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. http://www.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml -
JOHN DEWEY
Es contratado en la universidad de Chicago y nombrado director de la Escuela de educación de la propia universidad donde impartia clases de Filosofía y Psicología y Pedagogía. -
JEAN PIAGET
Jean Piaget es uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista, una corriente que bebe directamente de las teorías del aprendizaje de autores como Lev Vygotsky o David Ausubel. https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget -
HERMANAS AGAZZI
El método de las hermanas Agazzi se basa en la libertad, espontaneidad, creatividad y experiencia personal. Además, la enseñanza debe cubrir todos los aspectos del niño basándose en el principio de globalización, dejandolo que conozca por su propia naturaleza. http://grupoagazzi.blogspot.com/ -
OVIDE DECROLY
Considera al niño como un ser capaz de comprender la actualidad de la realidad tal cual es, un ser lo suficientemente íntegro de actividades, algo así como un recurso didáctivo. http://es.slideshare.net/ayeser/ovidio-decrolyaportesalaeducacion -
BURRHUS FREDERIC SKINNER
l decia que primero que todo, el condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta(AEC) desarrollado por el psicólogo neoconductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. http://teoriadaprendizaje.blogspot.com.co/p/skinner.html -
CONCLUSION
La pedagogia contemporanea tiene como base el constructivismo, ya que todas sus acciones tienen a lograr que los alumnos construyan su propio aprendizaje logrando aprendizajes significativos. Las experiencias y conocimientos previos del alumno son claves para lograr mejores aprendizajes, Para que los docentes hagan suya esta corriente y la vivan realmente en el día a día deben conocer muy bien sus principios y conocer el punto de vista de quienes son precursores en el constructivismo.
