Linea del Tiempo Concepto de pedagogía y teoría del aprendizaje significativo- Cindy Johanna Cardona Bolaños
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480 BCE
SÓCRATES
El objeto de la educación, debe ser, no el estudio de la naturaleza de las cosas, sino el conocimiento de si mismo, el perfeccionamiento de la moral -
472
platón
Propone un tipo de educación que permite adquirir virtudes (cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego. La educación debe ser organizada por el estado y corresponde a los intereses de los grupos dominante. Filósofos y guerreros. Reproducción social de dicha formación. https://www.youtube.com/watch?v=YvY4Ui15jWY -
Comenio
Creador de la ciencia de la educación (pedagogía), y resalta la escolarización del niño desde temprana edad. -
Sistema educativo romano
La educación en el sistema educativo romano e la transmisora de la corriente griega que estuvo guiada por la escuela tradicional religiosa y culturales que dieron origen escuelas cristianan y al denominado momento histórico periodo clásico de la pedagogía. El cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbert. (UDES) -
Emanuel Kant
Para este filosofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hace el ser humano, la crianza, la disciplina, culturizar y moralizar. Con ello logro una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que el nombre está llamado a vivir en sociedad. (Pérez 2002) -
Jean Jacques Rousseau
Filosofo suizo enuncio bases de la integración de la pedagogía con la política. A través de la Novela o de la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de los principales aportes en el campo pedagógico. -
Johann Herbart
Alemán, intentó basar la pedagogía en la psicología y en la filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre los conceptos autóctonos y cultivar más pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía. plantea que el maestro debe conocer las dos ciencias. La que enseña y las que fundamenta su razón de ser. (UDES) -
PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional, la didáctica, defiende la individualidad del niño, la preparación de los maestros e impulsor de la pedagogía popular -
JOHN DEWEY
Centra al niño y su interés como principal promotor del aprendizaje y ve a la escuela como una mini-sociedad donde cada uno de los niños juega un papel indispensable en el grupo -
Teoría cognitiva Jean Piaget
Se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución del problema, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Participación activa en el proceso de aprendizaje y creación de ambientes de aprendizaje. -
María Montessori
Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, el presente y futuro de la sociedad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU&feature=youtu.be -
Howard Gardner
Es un psicólogo, profesor e investigador de la universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigadores en el análisis de las habilidades cognitivas y por haber formado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo creador al premio príncipe de Asturias de Ciencia Sociales en 2011 -
VIGOSTSKY
Vygotsky aclara que en el aprendizaje escolar, el niño trae conocimientos y saberes previos; en consecuencia, tanto aprendizaje como conocimiento están presentes desde el nacimiento. -
Aprendizaje significativo de Ausubel
Teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generando en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su propio aprendizaje. Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente variable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal simbólico. -
Teoría constructivista
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
- El conocimiento se construye a partir de la experiencia
- El aprendizaje es una interpretación personal del mundo
- El aprendizaje debe ser significativo y holístico -
ORIGEN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El origen de la Teoría del Aprendizaje Significativo está en el interés que tiene Ausubel por conocer y
explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje, que se pueden relacionar con formas efectivas y eficaces
de provocar de manera deliberada cambios cognitivos estables, susceptibles de dotar de significado individual y
social. (Rodríguez 2004). -
FREIRE
Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional. Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad. -
Educación del siglo XXI
La pedagogía del siglo XXI se ve aun mas influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza aprendizaje (udes)
