LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Por Leyder Córdoba González

PORTADA:

Period: 200 to 200

Identificación de los diferentes conceptos que hacen parte de la teoría pedagógica, sus exponentes y aspectos principales.
Exposición de las diferentes tendencias del aprendizaje significativo, junto con sus principales autores.
LEYDER CÓRDOBA GONZÁLEZ. Universidad de Santander CV-UDES. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa. Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía. MAYO DE 2018.

PORTADA

Period: 200 to 200

¿Qué es la Pedagogía?

201

La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.
Bibliografía:
CVUDES. Teoría de la pedagogía. Libro electrónico multimedial. Página 32. Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_2.pdf

¿Qué es la Pedagogía?

Period: 201 to 201

Conceptos teoría pedagógica:

202

SOCIALIZACIÓN:
“Se define como el proceso en el
cual el individuo aprende y teoriza
elementos y patrones socioculturales
que integran en la estructura de su
personalidad bajo la influencia de
agentes específicos encargados del
proceso (familia, escuela, grupos de
pares, medios de comunicación entre
otros) adaptándose así al entorno
social”.

Conceptos teoría pedagógica

Period: 202 to 202

CULTURA

203

CULTURA: “Según Unesco, (1982): la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo… A través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden.

Cultura

Period: 203 to 203

ENSEÑANZA

204

ENSEÑANZA:
“Es aquel proceso intencional
y planeado para facilitar que
determinados individuos se apropien
creativamente de alguna porción de
saber con miras a elevar su formación
(la enseñanza puede ser formal y no
formal, escolar y desescolarizada). La
enseñanza busca orientar, construir y
reconstruir conocimientos, actitudes
y valores que generan aprendizaje”.

Enseñanza

Period: 204 to 204

EDUCACIÓN

205

EDUCACIÓN:
“La educación se concibe como un
proceso permanente de carácter
social y personal… La educación es por lo pronto un
hacer, una actividad que tiene por
fin formar, dirigir, o desarrollar la
vida humana para que ésta llegue a
su plenitud”.

Educación

Period: 205 to 205

FORMACIÓN

206

FORMACIÓN:
“…Es el eje y principio
fundador de la pedagogía; se refiere
al proceso de humanización que
va caracterizando el desarrollo
individual aquí y ahora, según las
propias posibilidades…

Formación

Period: 206 to 206

APRENDIZAJE

207

APRENDIZAJE:
“…Procesos conscientes que desembocan
en modificaciones mentales y de
acción duraderas en el individuo.
No se opone a enseñanza sino al
contrario una enseñanza de buena
calidad asegura el aprendizaje”.

Aprendizaje

Period: 207 to 207

INSTRUCCIÓN

208

INSTRUCCIÓN:
“Educación, dar lecciones, ciencia,
conocimientos, informar de
una cosa. Conjunto de reglas o
advertencias para un fin, reglamento
en que predominan las disposiciones
técnicas o administrativas para
cumplir un servicio Primera enseñanza”.

Instrucción

Period: 208 to 208

PLAN DE ESTUDIOS

209

“Plan estructurado de las áreas
obligatorias, fundamentales y
optativas, con sus respectivas
asignaturas, que conforman el
currículum de los establecimientos
educativos”.

Plan de estudios

Period: 209 to 209

CURRICULO

210

“Conjunto de criterios, planes de
estudio, programas, metodologías
y procesos que contribuyen a la
formación integral y a la construcción
de la identidad: cultural, nacional,
regional y local; incluyendo los
recursos: humanos, académicos y
físicos, para poner en práctica las
políticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional”.

Currículo

Period: 210 to 210

EDUCANDO

211

“Es el centro del proceso educativo y
debe participar activamente en su
propia formación integral”.
Bibliografía:
CVUDES. Teoría de la pedagogía. Libro electrónico multimedial. Página 32. Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_2.pdf

Educando

Period: 211 to 211

EDUCADOR

212

“Orientador de los procesos
de formación, enseñanzas y
aprendizaje de los educandos, en
los establecimientos educativos,
acordes con las expectativas sociales,
culturales, éticas y morales de la
familia y la sociedad”.

Educador

Period: 212 to 212

COMUNIDAD EDUCATIVA

213

“Es aquella conformada por
estudiantes, educadores, padres
de familias o acudientes,
egresados, directivos, docentes y
administradores escolares”.
Bibliografía:
CVUDES. Teoría de la pedagogía. Libro electrónico multimedial. Página 32. Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_2.pdf

Comunidad educativa

Period: 213 to 213

DIDÁCTICA

214

“Se refiere a las metodologías de
enseñanza, a ese conjunto de métodos
y técnicas que permiten enseñar con
eficiencia”.
Bibliografía:
CVUDES. Teoría de la pedagogía. Libro electrónico multimedial. Página 32. Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_2.pdf

Didáctica

Period: 214 to 214

MÉTODO

215

“Es aquel conjunto de reglas y normas
que tratan de alcanzar el desarrollo
integral del individuo, dentro del
cuadro social, mediante las actividades
que el educador estima necesarias
en vista de las características
sociológicas del educando y los fines
perseguidos”.
Bibliografía:
CVUDES. Teoría de la pedagogía. Libro electrónico multimedial. Página 32. Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_2.pdf

Método

Period: 215 to 215

Principales exponentes de la Pedagogía

216

ARISTÓTELES: (384 – 322 a.C). Filósofo griego. Estudio por 20 años en la Academia de Platón. Fundó el Liceo (estudios matemáticos y abstractos utilizando la razón, estudios empíricos utilizando la observación. (la biblioteca fue vista como fuente del conocimiento), buscando de esta manera adquirir el conocimiento.

Principales exponentes de la pedagogía

Period: 216 to 216

LA ANTIGÜEDAD - LA EDAD MEDIA: (Fé y Saber).

217

SAN AGUSTÍN DE HIPONA y SANTO TOMÁS DE AQUINO (400 d.C).

La antigüedad – La Edad Media (Fe y Saber).

Period: 217 to 217

PLATÓN

218

Platón: Filósofo griego (Atenas, 427 – 347 a. C.). Fue seguidor de Sócrates. Fundador de la Filosofía académica. Sus escritos están en forma de Diálogos (La República, Las Leyes, El Banquete, Fedro), estos escritos tienen especulaciones metafísicas con orientación práctica.

Platón

Period: 218 to 218

SÓCRATES

219

Sócrates: (470 – 399 a.C). Fue el primer gran filósofo de la historia. En su época propuso el método de la enseñanza mediante preguntas y respuestas (la Mayéutica), buscando de esta manera adquirir el conocimiento.
Link Video: Sócrates. https://www.youtube.com/watch?v=OD7klEUAq1Y

Sócrates

Period: 219 to 219

EL RENACIMIENTO

220

(1.400 d.C). Este movimiento cultural se destacó por el amor al conocimiento, al estudio. Se reconoce al hombre como el centro del universo y de todos los estudios, desterrando así los valores medievales, a la vez que rescata y eleva lo humano a unos estándares elevados de la creación. Se da origen a la Filología y la Filosofía.

El Renacimiento

Period: 220 to 220

SIGLO XVII

221

(1.600). Se da una Nueva Comprensión de la Ciencia. Surge El Racionalismo – Empirismo. Representantes como RENÉ DESCARTES y JOHN LOCKE.

Siglo XVII

Period: 221 to 221

LA ILUSTRACIÓN

222

(1.700). Se aborda la humanidad de una manera racional y se critica la Religión. Representantes: Charles Louis de Secondat,
barón de Montesquieu, François Marie Arouet ( se le conoce como VOLTAIRE).

La Ilustración

Period: 222 to 222

Aspectos principales de la Pedagogía

223

Al hablar de pedagogía se debe tener en cuenta que esta abarca muchos aspectos y que no se limita a maestros, estudiantes, escuela entre otros. De acuerdo a muchos especialistas de la educación, estos manifiestan que existen cinco (5) conceptos básicos sobre Pedagogía, los cuales ayudan a entender mejor las características de esta disciplina, a saber:

Aspectos principales de la Pedagogía

Period: 223 to 223

Continuación (1) Aspectos principales de la Pedagogía

224

1. Pedagogo: es el profesional responsable por lograr que todos los procesos de la enseñanza y el aprendizaje se articulen de tal manera, que todo funcione bien en pro de la formación de los estudiantes.
2. Educación: La educación es la base de la pedagogía, este es el objeto de estudio de esta ciencia.
3. Proceso Enseñanza-aprendizaje: Es la forma como se enseña para que una persona aprenda significativamente mediante el uso de la didáctica

Continuación (1) Aspectos principales de la Pedagogía.

Period: 224 to 224

Continuación (2) Aspectos principales de la Pedagogía

225

1. Didáctica: Es una de las ramas de la Pedagogía que busca los métodos adecuados en todos los procesos de enseñanza aprendizaje.
2. Evaluación: Son aquellas herramientas o instrumentos que buscan analizar, medir si los modelos o teorías pedagógicas al ser aplicados a los procesos de la enseñanza han sido efectivos o no.

Continuación (2) Aspectos principales de la Pedagogía.

Period: 225 to 225

Aprendizaje Significativo en la educación

226

Aprendizaje Significativo (teoría):
- Permite al individuo la adquisición de nuevos conocimientos con relación a los adquiridos anteriormente y de forma significativa.
- Permite en los individuos cambio cognitivo.
- El aprendizaje se da a largo plazo, es decir de forma permanente.
- Es un gran referente en la actualidad que se tiene en cuenta para todos los procesos del desarrollo cognitivo que se puede dar al interior de un aula de clase.

Aprendizaje Significativo en la educación

Period: 226 to 226

Diferentes tendencias del Aprendizaje Significativo

227

Para Ausbel existen diferentes tipos de aprendizaje significativo:
1. Por representaciones.
2. Por conceptos.
3. Por proposiciones.
4. Por recepción
5. Por diferenciación progresiva.

Diferentes tendencias del Aprendizaje Significativo

Period: 227 to 227

Principales autores del Aprendizaje Significativo

228

1. JEAN PIAGET. Esta teoría plantea que el aprendizaje sólo tiene sentido en las situaciones de cambio, de ahí que se conciba el aprender como el saber adaptarse a las novedades.
2. DAVID AUSUBEL. (Nueva York, 25 Oct./1918 – 09 de Julio/2008). Psicólogo, pedagogo Estadounidense. Uno de los personajes más representativos del constructivismo.
   

Principales autores del aprendizaje Significativo

Period: 228 to 228

Continuación Principales autores Aprendizaje Significativo

229

1. JEROME BRUNER. Tiene en cuenta las habilidades del estudiante para asimilar y memorizar lo que se ha aprendido.
2. LEV VIGOTSKY. Tiene en cuenta el medio en el cual se desarrolla el aprendizaje sociocultural del individuo.

Continuación Principales autores del aprendizaje

Period: 229 to 229

Frase de David Ausubel:

230

Si tuviese que reducir toda la psicología
educativa a un solo principio, enunciaría éste:
de todos los factores que influyen en el
aprendizaje, el más importante consiste en lo
que el alumno ya sabe. Averígüese esto y
enséñese en consecuencia”.
David Ausubel

Frase de David Ausubel

Period: 230 to 230

Si tuviese que reducir toda la psicología
educativa a un solo principio, enunciaría éste:
de todos los factores que influyen en el
aprendizaje, el más importante consiste en lo
que el alumno ya sabe. Averígüese esto y
enséñese en consecuencia”.
David Ausubel