Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
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¿Que es la pedagogía?
para Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño dl estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y libre.
Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionado con el de ciencia y arte de educar; su objeto de estudio es la educación, por ende, la formación del ser humano en todos sus ámbitos -
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PLATÓN
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego, este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. -
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KANT
piensa que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente frente a la carencia de ellas. El que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje. ... La pedagogía o teoría de la educación es una disciplina que puede ser física o práctica. -
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Durkeim
considera la pedagogía como un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones. -
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Bedoya, I., & Gómez, M.
Según los autores Bedoya, I., & Gómez, M. (1995): La educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre un ser nuevo. Esta virtud creadora por otra parte, es un privilegio especial de la educación humana (…) ese ser nuevo que la acción colectiva, -
periodo clásico de la pedagogía
Surge el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. Es la ilustración europea que propende por el desarrollo humano en todas las etapas de la vida -
Comenio (1592-1670) - siglo XVII - Pedagogía Tradicional
Padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, crea la ciencia de la educación. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. -
Rousseau - Siglo XVIII - Pedagogía Tradicional
En su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación.
La educación del niño debe comenzar desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo -
Pestalozzi - Siglo XIX - Pedagogía Moderna
La pedagogía de Pestalozzi tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo de niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa. -
Herbart - Siglos XIX e inicio del XX - Pedagogía Moderna
plantea que la principal función de la educación dentro de una sociedad es la adquisición de ideas por parte de los alumnos. La idea clave de su pedagogía es que la instrucción es la base de la educación.
El maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. -
Pedagogía Contemporánea - Siglo XX
Evidencian cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco. -
Jean Piaget- TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. Los conceptos claves de sus planteamientos están referidos a la inteligencia, los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación. -
VYGOTSKY - TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje se produce en un contexto de interacción social. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, apropiandose de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. Los conceptos claves de sus planteamientos son el desarrollo próximo y los niveles de desarrollo. -
DAVID AUSUBEL: - TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Las características pedagógicas que el profesor debe mostrar en el proceso de enseñanza son:
Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, (recepción).
Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.
Dar cierta información al estudiante provocando que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento).
Proveer información, contenidos y importantes que den como resultado ideas nuevas en el alumno.
participación activa por parte del alumno. -
Maria Montessori
Sus teorías se basan en lo que observaba a los niños hacer por su cuenta sin la supervisión de los adultos. Decía que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad de poder expresarse. El método Montessori basa sus ideas en el respeto hacia los niños y en su gran capacidad de aprender. -
Revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa y Surgimiento de la Tecnología Educativa - Sglo XX
La Escuela Nueva significó la apertura hacia un proceso de apropiación de los saberes modernos,transformó las concepciones sobre el desarrollo y la formación del hombre, la infancia, el maestro, la escuela, la política educativa, los métodos de enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la didáctica. -
La pedagogía en el siglo XXI
El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo.
Hay que aplicar en el aula las ventajas que ofrecen cada uno de los medios de comunicación e información en estos nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje.
