LINEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

SISTEMA EDUCATIVO ROMANO

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La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la
corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía.
Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. CVUDES (2018)

Sistema Educativo Griego

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Este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social.

Los enunciados de Platón

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Enmarcados en en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes en el marco del estado y correspondiendo a sus intereses.

JUAN AMOS COMENIO

Mar 28, 1592

Fue teólogo, filosofo y pedagogo. Considerado como el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657 enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. (CVUDES, 2018)

Jean Jacques Rousseau

Jun 12, 1712

Nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la
educación. Un seguidor es Pestalozzi, quien consideró la tesis de Rousseau como eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación

JOHANN HENRICH PESTALOZZI

1746

Pestalozzi Suizo (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.

JOHANN FRIEDRICH HERBART

1776

La pedagogía adquiere pretensión de sistematicidad con Herbart (1976-1841) quien siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar
la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.

JOHN DEWEY

Oct 20, 1859

Filósofo nacido en Burlington, Vermont, Estados Unidos el 20 de octubre de 1859. Es llamado el “padre de la educación renovada”. Contrastó sus principios educativos en la famosa escuela laboratorio de carácter experimental, denominada Escuela Dewey, instituida en la Universidad de Chicago en 1896. Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Tomado de http://pedagogia.mx/john-dewey/

MARIA MONTESSORI

Aug 31, 1870

Nacida en Chiaravalle el 31 de agosto de 1870, doctora en medicina. Entre sus iniciativas particulares dignas de mención, debe citarse la Iglesia de los Pequeños fundada en Barcelona después de 1916, con las mismas normas que la Casa dei Bambini, o sea con muebles, decorado, objetos de liturgia católica, etc., apropiados al niño.. Tomado de http://pedagogia.mx/maria-montessori/

JEAN PIAGET

1896

(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Tomado de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm

Lev Semiónovich Vigotsky

1896

Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.
- El contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.
- Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Tomado de http://psicopsi.com/APORTE-DE-VIGOTSKY-A-LA-EDUCACION

DAVID PAUL AUSUBEL

1918

Fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. El primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar en consecuencia. Tomado de https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel

PAULO FREIRE

1921

Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influencian los procesos democráticos mundiales. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación. Tomado de http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm

CARLOS EDUARDO VASCO URIBE

Oct 12, 1937

Carlos Eduardo Vasco Uribe nació en Medellín el 12 de octubre de 1937. Asesor de reformas curriculares y participación en la misión ciencia y desarrollo acompañado del rastreo a distintas publicaciones. Su trabajo enriquecedor frente a la enseñanza de las matemáticas; particularmente, permite ver al maestro desde una perspectiva distinta, pues sus posturas frente a la enseñanza han hecho cambios trascendentales al panorama educativo.
http://repository.lasalle.edu.co/handle/10185/18618

ESCUELA NUEVA

1970

Escuela Nueva Activa® es un modelo pedagógico que fue diseñado en Colombia a mediados de los años setenta por Vicky Colbert, Beryl Levinger y Óscar Mogollón para ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad y efectividad de las escuelas del país. Su foco inicial fueron las escuelas rurales, especialmente las multigrado, por ser las más necesitadas y aisladas del país. http://escuelanueva.org/portal1/es/quienes-somos/modelo-escuela-nueva-activa/historia-del-modelo.html

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

1990

Se denomina tecnología educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación. Dicho de otro modo: se trata de la solución de problemas educativos mediante el uso de la tecnología de la información.