Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

  • 427 BCE

    PLATON

    PLATON
    Arístocles de Atenas, apodado Platón (Πλάτων = «el de anchas espaldas»), nace, probablemente, el año 428-427 a.n.e. en Atenas
    Platón define la existencia de las ideas independientes, que se perciban o no, el mundo ideal existe y es el fundamento del todo, del sujeto del conocimiento .El término “idealismo” es común para referirse a las ideas platónicas.
  • 384 BCE

    ARISTOTELES

    ARISTOTELES
    Nacido en Estagira (Macedonia) hacia 384, explica la percepción mediante el objeto percibido y a través de un médium y en la que se recibe la `forma sensible del objeto sin materia'. Por eso es necesario que lo percibido exista realmente".
    El alma no puede pensar sin representaciones sensibles, y según él, si falta un sentido, también faltan los correspondientes conocimientos. Ejemplo, un ciego de nacimiento no tiene conocimiento de los colores.
  • Oct 10, 1450

    IDEALISMO

    IDEALISMO
    Desde la metafísica es la creencia en que el fundamento de la realidad es de índole espiritual; y epistemológico es la postura que sostiene que no existen cosas reales fuera de la conciencia.
  • Mar 31, 1556

    RENE DESCARTES

    RENE DESCARTES
    Desde la metafísica es la creencia en que el fundamento de la realidad es de índole espiritual; y epistemológico es la postura que sostiene que no existen cosas reales fuera de la conciencia.
  • JUAN AMOS COMENIO, REALISTA

    JUAN AMOS COMENIO, REALISTA
    Uno de los grandes maestros de la pedagogía moderna.
    En el plano de la educación, Comenio proyectó un sistema sumario del saber realista, el cual denominó "pansofia", que debería servir para universalizar el conocimiento y eliminar los conflictos del mundo.
    Él nos dice que el realismo pedagógico es un proceso natural de ayuda del aprendizaje, en esta se utiliza, el saber; la observación, los sentidos, y la razón.
  • REALISMO

    REALISMO
    El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII, de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en los métodos de la inducción y la intuición como base de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida.”
  • GEORGE BERKELEY, IDEALISTA

    GEORGE BERKELEY, IDEALISTA
    (1685-1753) Su filosofía suele resumirse en una sentencia famosa: "esse est aut percipi aut percipere", o sea, "ser es ser percibido o percibir".
  • JEAN-JACQUES ROUSSEAU

    JEAN-JACQUES ROUSSEAU
    Sus ideas imprimieron un giro copernicano a la pedagogía centrándola en la evolución natural del niño y en materias directas y prácticas, y sus ideas políticas influyeron en gran medida en la Revolución francesa y en el desarrollo de las teorías republicanas, aunque también se le considera uno de los precursores del totalitarismo
  • IMMANUEL KANT, PERSONALISMO

    IMMANUEL KANT, PERSONALISMO
    A Kant se le considera precursor del Personalismo por sus aportes en torno a la concepción de persona como valor absoluto, distinguiéndola radicalmente de las cosas u objetos.
    Afirma que toda educación es un arte por que las disposiciones naturales del hombre no se desarrolla por si mismo, nos dice que el hombre debe de ser:
    disciplinado, cualitativo, prudente y moralista
  • JOHANN HEINRICH PESTALOZZI

    JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
    Pestalozzi Suizo (1746- 1827)
    se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
    Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
    como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.
  • FRIEDRICH FROBEL, IDEALISTA

    FRIEDRICH FROBEL, IDEALISTA
    Su fundamento pedagógico estaba en la unión del hombre con la naturaleza y Dios. Divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez, cada una con sus propias exigencias
  • LIBERALISMO

    LIBERALISMO
    Representantes: Dewey, Decroly, Loocke.
    La corriente del Liberalismo nace para ir en contra del absolutismo y despotismo, durante el siglo XIX. Es a razón de los abusos y malas gestiones que ocasiona el poder concentrado en una sola persona o ente, que hace que la masa generacional se vuelque en contra de ella y renazca una nueva forma de hacer las cosas, una nueva forma de control y poder político
  • MARIA MONTESSORI

    MARIA MONTESSORI
    Maria Tecla Artemisia Montessori fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana.
  • SOCIALISMO

    SOCIALISMO
    LOS PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA SON:
    • Principios de equidad masiva en la educación
    • Principios del estudio y trabajo
    • Principios de la participación democrática de toda la sociedad en las tareas de la educación
    • Principio de la educación y de la escuela abierta a la diversidad
    • Enfoque de género en la educación
    • Principio de la atención diferenciada y de la integración escolar
    • Principio de la gratuidad
    • Principio de la universalización en la enseñanza universitaria
  • EXISTENCIALISMO

    EXISTENCIALISMO
    Corriente filosófica que persigue el conocimiento de lo real a través de la experiencia inmediata de su propia existencia.
  • EL CONSTRUCTIVISMO

    EL CONSTRUCTIVISMO
    Ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias". Lo que plantea, es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental.
    https://www.youtube.com/watch?v=nIy3yHNXXDw
  • IDEALISMO

    IDEALISMO
    Desde la metafísica es la creencia en que el fundamento de la realidad es de índole espiritual; y epistemológico es la postura que sostiene que no existen cosas reales fuera de la conciencia.
  • ACTIVISMO

    ACTIVISMO
    Este es el principal problema que abre una brecha entre "la escuela nueva" y el desarrollismo pedagógico, puesto que el primero se queda en lo concreto y el segundo trata de avanzar hacia la comprensión o la construcción de conceptos desarrollados por las ciencias.
    https://www.youtube.com/watch?v=O7w9GCXIP2U
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica.
    https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ