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PRESENTACIÓN
Línea de Tiempo sobre el concepto, evolución, práctica de la pedagogía, y teorías del aprendizaje significativo
FREDYS RAMÓN SIMANCA RUBIO
Teoría de la Pedagogía: Campus Virtual UDES Docente Fernando Martinez Rodriguez Universidad de Santander
Facultad de Educación Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Santander 2019 -
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PEDAGOGÍA
El saber pedagógico se produce permanentemente cuando la comunidad educativa investiga el sentido de lo que hace, las características de aquellos y aquellas a quienes enseña, la pertinencia y la trascendencia de lo que enseña. La pedagogía lleva al maestro a percibir los procesos que suceden a su alrededor y a buscar los mejores procedimientos para intervenir critica e innovativamente en ellos.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html -
347
Platon (427 – 347 a. C)
Platón intentó plasmar en la práctica sus ideas filosóficas, aceptando acompañar a su discípulo Dión como preceptor y asesor del joven rey Dionisio II de Siracusa; el choque entre el pensamiento idealista del filósofo y la cruda realidad de la política hizo fracasar el experimento por dos veces
https://pedagogia.mx/platon/ -
384
Aristóteles (384)
Nació en el 384 a.C. "Aristóteles explica la percepción mediante que del objeto percibido y a través de un médium, llega al órgano, y en la que se recibe la `forma sensible del objeto sin materia'. Por eso es necesario que lo percibido exista realmente".
El alma no puede pensar sin representaciones sensibles, y según él, si falta un sentido, también faltan los correspondientes conocimientos.
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/PensamientoHbreEvoluc/Realismo.htm -
1450
El Idealismo en la pedagogía
El propósito de la educación es transmitir la herencia cultural que refleja la verdad que fue progresivamente develada en el curso de la historia. El alumno puede acercarse al ideal emulando a su maestro, que lo guía en el análisis de las ideas.
http://pedagogiagrupo7.blogspot.com/2009/11/el-idealismo-en-la-pedagogia.html -
1556
RENE DESCARTES, REALISTA
René Descartes,nació en 1596. La aportación de Descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales; crítica al verbalismo: por un lado critica la dictadura del magister dixit, por otro el ergotismo escolástico, critica en tercer lugar a la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos y, por último, critica la falsedad que se produce en la mente del citado educando. -
JUAN AMOS COMENIO
En el plano de la educación, Comenio proyectó un sistema sumario del saber realista, el cual denominó "pansofia", que debería servir para universalizar el conocimiento y eliminar los conflictos del mundo.
Él nos dice que el realismo pedagógico es un proceso natural de ayuda del aprendizaje, en esta se utiliza, el saber; la observación, los sentidos, y la razón.
https://es.scribd.com/document/132961182/El-Pensamiento-de-Juan-Amos-Comenio -
GEORGE BERKELEY
pensaba que todos los aspectos de aquello que una persona percibe, son en realidad reducibles a las ideas presentes en su mente. Según el cual (él ser) de las cosas es su (ser percibidas), de tal modo que la sustancia no es ya la materia, sino únicamente es la sustancia espiritual, de cuya nos dice que la existencia de nuestros pensamientos son la prueba irrefutable.
http://teoriaeducativavital.blogspot.com/2009/11/george-berkeley.html -
IMMANUEL KANT
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. (Pérez 2002)
https://www.monografias.com/trabajos/biokant/biokant.shtml -
JOHANN H. PESTALOZZI
ste pedagogo defendía la individualidad del niño y la necesidad que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del estudiante más que para implantar los conocimientos
https://www.monografias.com/docs113/johann-heinrich-pestalozzi-su-vida-aportes-pedagogia-y-educacion-actual/johann-heinrich-pestalozzi-su-vida-aportes-pedagogia-y-educacion-actual.shtml -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.
A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rousseau_jeanjacques.htm -
HEGEL
Para Hegel la educación debe ofrecer al educando todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr la perfección moral de su vida para que pueda cumplir todos sus deberes. El educador es el representante de los intereses del espíritu general y le ayudará al educando a elevar su personalidad y conducirlo a la religión y a la paz en el espíritu absoluto.
https://www.youtube.com/watch?v=UL5eiLh3ZIs -
JOHANN F. HERBART
Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
https://slideplayer.es/slide/4084918/ -
FRIEDRIC FROEBEL, IDEALISTA
Divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez. Cada etapa tiene las propias exigencias. Junto a los juegos propone la música, el dibujo, la conversación, el modelado y el uso de materiales específicos que él crea para la educación de las manos: los dones: objetos destinados a despertar en el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia
http://federicofroebelisppei.blogspot.com.co/p/aportes-pedagogicos.html -
PAULO FREIRE
En su obra; “Pedagogía del oprimido” Paulo Freire diferencia entre educación bancaria domesticada como instrumento de opresión y la educación liberadora. La primera sólo ofrece información pasiva y acrítica a las mentes de los alumnos a través de una comunicación unilateral.
https://donboscoeduca.com/2017/06/21/educar-para-el-cambio-la-pedagogia-de-paulo-freire/ -
Lev Vygotski
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
http://www.sicologiasinp.com/psicologia-clinica/lev-vygotsky-y-los-principios-de-la-escuela-historico-cultural/ -
TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget
Las teorías cognitivas se centran en el estudio de la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente cómo afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno. De todas las teorías cognitivas una de las más populares es la que se extrae de la obra de Jean Piaget.
https://es.slideshare.net/drjrmejiasortiz/teoria-cognoscitiva-de-piaget -
Dewey
Pedagogo y médico Psicólogo que nacido en Bélgica. Abrió en su casa una escuela para niños anormales, y debido a que obtuvo buenos resultados con sus métodos pedagógicos, abrió en 1907 otra nueva escuela a la que llamó “Escuela para la vida mediante la vida” para niños de inteligencia normal. También fue profesor de higiene educativa y medicina pedagógica en la Universidad de Bruselas.
https://www.lifeder.com/john-dewey/ -
JEROME BRUNER
Para Jerome Bruner y para el resto de teorías de índole cognitivista, uno de los elementos principales a la hora de conocer es la participación activa del sujeto que aprende. Es decir, no se trata de que el individuo coja la información del exterior sin más, sino que para que esta se transforme en conocimiento debe ser procesada, trabajada y dotada de sentido por el sujeto.
https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-cognitiva-jerome-bruner -
Teoría del Aprendizaje Significativo
Es una teoría psicológica que se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender. . La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece.
https://es.slideshare.net/romeprofe/aprendizaje-significativo-desarrollando-destrezas-educativas-para-el-siglo-xxi-2 -
Aprendizaje y práctica pedagógica
La evaluación pasa a constituirse en una herramienta que permite mejorar la calidad de la práctica pedagógica, pues trae un cuestionamiento constante a la racionalidad, aportando así a la focalización tanto del docente como del establecimiento en el logro de su misión institucional, y por ello mismo en la mejora constante de la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes.
http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/download/440/903 -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La educación del siglo XXI va muy de la mano con la enseñanza docente y los individuos a educar, los cuales deben ser formados teniendo como objetivo principal la adquisición de conocimientos y desarrollo de valores y actitudes, de entre ellas por sobretodo la autonomía; ya que esto les va a permitir convivir en sociedad de forma independiente.
https://sites.google.com/site/amorporlaeducacionprimaria/educacion-del-siglo-xxi
