Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
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1592 BCE
Comenio (1592-1670) Realista
Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación (Cvudes Historia de la pedagogía) -
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PLATÓN SIGLO V ANTES DE CRISTO
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego, este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. (Cvudes Historia de la pedagogía) -
Renè Descartes (1596-1650)
La aportación de Descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales; crítica al verbalismo: por un lado critica la dictadura del magister dixit, por otro el ergotismo escolástico, critica en tercer lugar a la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos y, por último, critica la falsedad que se produce en la mente del citado educando.(Reflexiones Filosóficas) -
Rousseau, nacido en Ginebra (1712)
De quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. (Cvudes Historia de la pedagogía) -
Pestalozzi Suizo (1746- 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. (origen y evolución de la pedagogía) -
Kolping (1813-1865)
Fundador de la asociación de trabajadores que lleva su nombre, que tuvo gran influencia en el movimiento obrero social
Entre sus objetivos destacamos:
Formación ético-social del joven trabajador.
Configuración de una vida comunitaria de base profesional como prevención y protección frente al riesgo de aislamiento y desarraigo.
Amplia formación general de base religiosa y formación continuada y profesional en las ramas específicas del trabajo manual. (Origen y evolución de la pedagogía) -
Herbart (1841-1976)
Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. (Cvudes Historia de la pedagogía) -
Primera etapa de la pedagogía social Natorp (1850-1920). Dimensión con-ceptual y social
Dimensión conceptual y social En esta primera etapa destaca la Figura de P. Natorp, representante del Sociologismo Pedagógico, lo que él denomina Pedagogía Social.
esta corriente se representa en dos grandes grupos
1. pedagogía Social «idealista»
2.Pedagogía Social «empirista»
(origen y evolución de la pedagogía) -
Natorp, Pedagogía Social
La Pedagogía Social nace como reacción al extremado individualismo pedagó-gico de todos los tiempos, representado en la antigüedad por los estoicos, en el Renacimiento, por los humanistas, en el siglo XVIII, por Rousseau, y en el siglo XIX, por el liberalismo individualista.(origen y evolución de la pedagogía) -
Jhon Dewey (1859-1952)
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Sostenía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. (http://pedagogia.mx/john-dewey/) -
María Montessori (Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952)
Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado.(https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm) -
Aprendizaje Significativo Freinet Brunner(1896-1966)
Freinet pretende que la escuela sea viva, una continuación de la vida del pueblo y del medio con sus problemas y realidades. Para ello plantea un proceso educativo centrado en:
El niño: "toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso, para él y para sus necesidades y sus aplicaciones más íntimas".
La labor del profesor: "poner a su disposición las técnicas más apropiadas y los instrumentos adecuados a éstas técnicas".(https://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_Freinet). -
Jean Piaget (1896-1980) Constructivista
Intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia. (https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm) -
Vigostsky (Rusia, 1896-1934) Constructivista
Vigostsky planatea que adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida, aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas. ( https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky) -
Ortega y Gasset (1910)
Ortega y Gasset funda la Escuela de Madrid, a partir del 15 de noviembre de 1910 cuando consigue su cátedra universitaria en filosofía, y como comenta José Gaos, a través de la coordinación espiritual de varias personas vinculadas a Ortega, en centros editoriales que había fundado o a los que aconsejaba el mismo Ortega.(https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Ortega_y_Gasset) -
IDEALISMO; Proceso de la educación como una operación de extracción, entendiendo el objetivo de ésta como “el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre”.
Kant, (1911): Kant se le considera precursor del Personalismo por sus aportes en torno a la concepción de persona como valor absoluto, distinguiéndola radicalmente de las cosas u objetos.
“con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. (Cvudes Historia de la pedagogía) -
Benjamin Bloom (1913-1999)
Fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.(https://es.wikipedia.org/wiki/Benjamin_Bloom) -
Aprendizaje Significativo David Ausubel (1918-2008) Constructivista
Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.
(https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm) -
Segunda etapa. La tradición historicista y hermenéutica. H. Nohl (1920-1933) Proyección en la praxis y consolidación
Proyección en la praxis y consolidación A partir de los años veinte comenzó a resurgir una nueva corriente historicista y hermenéutica impulsada por Dilthey, que también intuyó de forma decisiva en la Pedagogía Social. (origen y evolución de la pedagogía) -
Paulo Freire, (1921-1997)
Fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. (https://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm) -
Durkheim , (1935)
Afirma: “no podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar”. (Cvudes Historia de la pedagogía) -
Marco Raúl Mejía, (1952)
Educador popular colombiano nacido en Palermo, Antioquia (Colombia) el 12 de agosto de 1952. Seguidor y continuador de la tradición de las pedagogías críticas latinoamericanas y alumno de Paulo Freire. Desde estas perspectivas ha realizado propuestas metodológicas en los ámbitos educativos formales, no formales e informales que hoy son recogidas en los procesos de transformación de ellos en América Latina.( Biografìa Marco Raúl Mejía Jiménez, wikipedia) -
Referencias
CvUdes(S,f) Teoria del aprendizaje recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf Revista Educación y Pedagogía, 15 (37). Villegas, V. Z. (2009) recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/1.pdf Revista Interuniversitaria, (9), 193-231. Serrano, M. G. P. (2002) recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026 -
Referencias
Reflexiones Filosóficas (2011) Rene Descartes, recuperado de http://reflxionesfilosficasdehortensia.blogspot.com.co/2011/10/rene-descartes-1596-1650.html
John Dewey recuperado de http://pedagogia.mx/john-dewey Maria Montessori (2004) Biografías y vidas recuperado de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm Ortega y Gasset recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Ortega_y_Gasset Benjamin Bloom recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Benjamin_Bloom -
Referencias
Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Universidad Pública de Navarra, Pamplona, Spain, pp. 535-544. ISBN 84-9769-064-8.Rodriguez Palmero, Ma Luz (2004), recuperado de http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/2.pdf
