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499 BCE
SOCRATES
Propone a los jóvenes que sean ellos los que busquen la verdad y la virtud mediante el arte de la mayéutica. La educación es considerada como una enseñanza teórica activa -
427 BCE
PLATÓN
Expone sus ideas pedagógicas en sus obras La república y las leyes. Este filósofo griego insistió en la importancia del juego en la educación del niño ya que a través de el manifiesta libremente sus inclinaciones. En su teoría, establece que el fin de la educación es formar ciudadanos, preparar una clase dirigente política, porque el fin del estado es mantenerse unido y solo se logra si sus gobernantes conocen el arte de dirigir y gobernar. Ver mas en: https://www.youtube.com/watch?v=faN4i3zCqU4 -
384 BCE
ARISTOTELES
Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud , la educación en función del hombre. Para este filósofo era importante el desarrollo de los valores virtudes cívicas y creyó fuertemente en que la educación debía impartirse a todos y no sólo a un grupo social privilegiado. -
180
Clemente de Alejandría
El objeto de la educación es para Clemente dirigir a los hombres según la verdad y conservarlos a la beatitud. Propone un método practico de la educación basado en la moral cristiana. -
1200
Escuela escolástica
Pensamiento que tenía como función conciliar las creencias y la razón, la religión y la ciencia. Cobra importancia el comercio y el oficio dando paso a la creación de universidades medievales. -
Comenio
Padre de la pedagogía.Teólogo, filósofo y pedagogo.Famoso por su obra La Didáctica Magna escrita en 1632. Establece la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior.
http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_comenius.htm Ver vídeo en:
https://www.youtube.com/watch?v=XbAHyBHwxmI -
Sistema Educativo Romano
Denominado Periodo Clásico de la Pedagogía. Estuvo orientada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas. Surgieron pedagogos como Rousseau, Pestalozzi, Herbart. -
Inmanuel Kant
La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana. Esta cuenta con dos partes constitutivas: la disciplina, que tiene como función la represión de la animalidad, de lo instintivo; y, la instrucción, que es la parte positiva de la educación y consiste en la transmisión de conocimiento de una generación a otra. -
Pestalozzi
Pedagogo suizo que reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. Ver más en:
http://pedagogia.mx/johann-heinrich-pestalozzi/91/ Ver vídeo:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=55&v=iteY3amGFZE -
Jean Jaques Rousseau
Filósofo Suizo que consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes. Su obra Emilio es el resultado de la revisión de la pedagogía tradicional desde la óptica renovadora del pensamiento de la Ilustración. Ver mas en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=C4dRlPk_zis -
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL. J. Dewey
El aprendizaje Experiencial se fundamenta en que el conocimiento se crea a través de la transformación provocada por la experiencia. La experiencia concreta es trasladada a una conceptualización abstracta la cual es testada activamente a través de nuevas experiencias. Ver mas información en:
http://psicoaprendizajeexperiencial.blogspot.com/ -
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO. Jean Piaget
Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el lenguaje depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo. Explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo. Ver mas en:
https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-cognitivo/ Ver vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=J7LFJnWZH74 -
PEDAGOGÍA SOCIAL
Está vinculada a la ciencia relacionada con la educabilidad para la socialización. Los pedagogos sociales buscan la reinserción social de quienes están afuera del sistema y trabajan por la satisfacción de las necesidades que están amparadas por los derechos humanos. -
CONDUCTISMO
El estudio de aprendizaje se enfoca en fenómenos observables y medibles como producto de una relación estimulo- respuesta.
los principales conductistas fueron Watson, Pavlov, Thorndike, Skinner, entre otros.
Su mayor legado se centra en el estudio del comportamiento humano. Ver mas información en:
https://es.slideshare.net/MARIAJOSEGRANDA/origen-y-fundamentos-del-paradigma-conductista-por-mara-jos-granda Ver vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=eGa1NaUFbaM -
Benjamin Bloom
La taxonomía de Bloom es un conjunto de tres modelos jerárquicos usados para clasificar objetivos de aprendizaje en niveles de complejidad. Asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Ver vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=Fq7ojTgzyhY -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. David Ausubel
Es un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Ausubel considera que hay distintos tipos de aprendizajes significativos: las representaciones, los conceptos y las proposiciones. Ver vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. Bruner
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento. La característica de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo. Ver mas en:
https://www.universidadviu.com/el-aprendizaje-por-descubrimiento-de-bruner/ -
Escuela Nueva
Surge como reacción a la Pedagogía tradicional. Propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, quien, conducido con una metodología eminentemente activa, deberá desarrollar un espíritu crítico y de cooperación. Ver más información en:
https://www.ecured.cu/La_escuela_nueva Ver vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=O7w9GCXIP2U -
Pedagogía de Herbart
Fundamenta la pedagogía en la psicología y la filosofía. Plantea
cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Considera que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser. Ver vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=ZoG9mgBLI5s -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje y cada autor lo maneja de una manera particular. Es el modelo que mantiene aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento. Desarrolla nuevas teorías del aprendizaje. Más información en:
http://midocente.com/enfoque-constructivista-y-vigotsky-piaget-ausubel-y-novak-teorias-del-aprendizaje/ Ver vídeo en:
https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. H. Gardner
Howard Gardner, ha propuesto la Teoría de las Inteligencias Múltiples (MI) según la cual las capacidades cognitivas humanas son ocho:
La lingüística
La lógico-matemática
La corporal-cinestésica
La musical
La espacial
La interpersonal
La intrapersonal
La naturalista Ver más información en:
https://www.psicoactiva.com/blog/las-inteligencias-multiples/
Ver vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=N7cbzje3Rb4 -
La Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud
La Teoría de los Campos Conceptuales tiene múltiples posibilidades en distintas áreas del conocimiento, de carácter psicológico y pedagógico, se basa fundamentalmente en la representación mental estable que opera en la memoria a largo plazo. Es una teoría cognitiva que permite comprender y explicar aspectos cruciales del proceso de la cognición. -
LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
Integrar los medios de comunicación al aprendizaje.El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. Ver mas en:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87581.html -
APRENDIZAJE SITUADO
El aprendizaje situado o contextualizado es un nuevo modelo pedagógico que comenzó a gestarse a partir de los desarrollos de Vigotski (entre ellos el de “zona de desarrollo próxima”) y de la teoría cognitivista.
Es un tipo de aprendizaje basado, o propiciado por, una situación específica; más que por teorías; donde los estímulos ambientales producen conocimiento. Ver más información en:
https://iorigen.com/psicologia/aprendizaje-situado/
