Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo_Loyda MartinezUdeS
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3500 AC -S.V Sistema Educativo Griego -Antiguedad
Platón propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griegoeste aparece como la forma contribuye muy marcadamente
a la reproducción social de dicha
formación social. -
3500 A.C -S. V.Sistema Educativo Romano -Antiguedad
Es transmisora de la
corriente griega y estuvo guiada por
tradiciones religiosas y culturales que
dieron origen a escuelas cristianas y
al denominado momento histórico
Periodo Clásico de la Pedagogía. -
S.V - S. XV Pedagogia de la edad Media
La iglesia era la mayor institución educadora. La educación era monastica, catedratica y universitaria -
1700Conceptualización Pedagogía - Ilustración-
Está referido
a fuentes primarias de pedagogos
que dieron origen a la construcción y
funcionamiento de esta ciencia, son
estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi,
Herbart. Es la ilustración europea
del siglo XVII, que propende por
el desarrollo humano en todas las
etapas de la vida. -
la razón científica de la pedagogía
Herbart ( 1976-
1841) quien siguió los principios
Kantianos en el marco del desarrollo
de la cultura y la moral del ser
humano, es el responsable más directo
de la búsqueda de la razón científica,
de la pedagogía -
Pedagogía Contemporanea -s.XX Y S.XXI
Evidencia cambios trascendentales,
teniendo en cuenta el aporte de otras
disciplinas como la psicología y más
aún la psicología infantil, como Jhon
Dewey, María Montessori, Freinet
Brunner, Jean Piaget, Vigostsky,
Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz
Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo
Freire, Carlos Eduardo Vasco. -
Siglo XX Cambios en la educación
Enfasis en principios
éticos y valores científicos, ocurre la
universalización de la educación para
dar respuesta a la problemática social
y a intereses individuales. -
Siglo XX Revolucion de la escuela nueva activa y surgimiento de la Tecnología educativa
la Escuela Nueva o
Escuela Activa nace como reacción a
la Pedagogía tradicional.
Surge también la Tecnología Educativa
con la incorporación de las nuevas
tecnologías. -
La Teoria del aprendizaje significativo
Es una teoría de
aprendizaje porque ésa es su finalidad. La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los
elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del
contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo. -
Perspectiva del aprendizaje según Ausubel
El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la
estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. Esa interacción con la
estructura cognitiva no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la
misma, que reciben el nombre de subsumidores o ideas de anclaje (Ausubel, 1976, 2002; Moreira, 1997). -
Aprendizaje Significativo - Psicología Cognitiva.
la Teoría de los Modelos Mentales (Johnson-Laird) y la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud)
porque conjuntamente ofrecen un marco de referencia que apoya consistentemente los presupuestos, principios,
condiciones y características expresados por Ausubel (1973, 1976, 2002) en la Teoría del Aprendizaje
Significativo -
La Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud.
El constructo que da nombre a la teoría es “campo conceptual”, idea a la que se llega porque se entiende
que es absurdo abordar por separado el estudio de conceptos que están interconectados. Se considera que esos
conceptos se construyen y operan en el conocimiento humano en función
de las situaciones a las que el sujeto se enfrenta y en ese proceso entran en juego procedimientos, concepciones
y representaciones simbólicas, con el objeto de dominar esas situaciones (Vergnaud, 1983). -
La Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird.
Con el constructo "modelo mental" Johnson-Laird postula una representación
integradora. El autor nos está diciendo que la persona usa representaciones internas que pueden ser
proposiciones, modelos mentales e imágenes. "Las representaciones proposicionales son cadenas de símbolos
que corresponden al lenguaje natural. Los modelos mentales son análogos estructurales del mundo y las
imágenes son modelos vistos desde un determinado punto de vista". (Johnson-Laird, 1983, pág. 165). -
Pedagogía del Siglo XXI
Caracterizada especialmente por la integración
de los medios de comunicación a los
procesos de enseñanza y aprendizaje. -
Vigencia teoría de aprendizaje significativo
La Teoría del Aprendizaje Significativo es un referente teórico de plena vigencia, como muestra el simple hecho
de que ha sido “lugar común” de docentes, investigadores y diseñadores del currículum durante más de cuarenta
años. Pero es también una gran desconocida, en el sentido de que muchos de sus elementos no han sido
captados, comprendidos o “aprendidos significativamente” por parte de los que nos dedicamos a la enseñanza. -
Historia de la Pedagogía -Sintesis-
la pedagogía en
sus comienzos se centraba en las
características del maestro, después
pasa a estudiar las características
del niño o sujeto que aprende y luego
se centra en el proceso de aprender
a lo largo de la vida. En este sentido
el objeto de estudio de la pedagogía
ha ido cambiando, evolucionando.
