Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
-
100
Historia de la Pedagogía
La responsabilidad social, de educadores y administradores educativos ante la formación del Ser Humano requiere revisar como surge y se constituye históricamente el discurso pedagógico que ayuda a comprender la dimensión del hombre y el rol del educador basado en la teoría pedagógica o campo conceptual de la pedagogía. Se hace a continuación un recorrido por los principales paradigmas e ideologías para la comprensión del discurso Pedagógico como proceso en permanente construcción. -
200
Pedagogía e Historia
Es necesario reconocer que las disciplinas y las Ciencias se construyen por la producción de conocimiento como un hecho social y están representadas por comunidades científicas. La disciplina se considera una práctica reflexionada que permite un diálogo entre teoría y práctica. y según Kant, (1911):
“con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. -
201
Durkheim
Durkheim , (1935), afirma: “no podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo génerode vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar”. -
202
Bedoya, I. & Gómez, M.
Según los autores Bedoya, I. & Gómez, M. (1995):
…la educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre un ser nuevo. Foto: Timetoast -
203
Comenio
Comenio (1592-1670), Desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Citado por Flórez, R (2005): … que en todas las ciudades, plazas y aldeas se creen escuelas para educar a toda la juventud de uno u otro sexo; de tal manera que, aquellos estuviesen dedicados a la agricultura o a los oficios, acudiendo diariamente a la escuela durante dos horas, se instruyesen en letras, costumbres y religión. Foto: Wikipedia -
204
Otro autor
Rousseau (1712), Resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Pestalozzi (1746- 1827),
Es quien reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. -
205
La Educación en el siglo XX
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o
Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge
también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. Esto suscitó una condición en la que perdió identidad,
por ser entendida como educación, escuela, instrucción, aprendizaje por mencionar algunas denominaciones. Imagen: sites.google.com -
206
La pedagogía en el siglo XXI
Se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional patrocina la investigación. El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo Foto: otrasvoceseneducacion.org. -
300
Concepto de Pedagogía
Como se mencionó en el apartado anterior de Pedagogía e historia,
la pedagogía tiene, como otras ciencias en construcción, su propia
comunidad científica, teóricos que estudian los problemas y aportan a la construcción de nuevo conocimiento y desarrollo conceptual, pero es necesario que los administradores de la educación y los docentes tengan claridad de conceptos frente a esta ciencia. -
301
¿Qué es la pedagogía?
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.
La pedagogía se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural. Se convierte en una Ciencia de la Educación, está estrechamente relacionada con otros conceptos como formación, didáctica y educación. Imagen: Internet -
302
Vasco, C.
Según Vasco, C. (s/f):
“la pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer” . Imagen: Catalunya Vanguardista -
303
La Pedagogía
Busca formar mejores personas, mejores seres humanos con principios y características propias de él: solidaridad, amistad, amabilidad, tolerancia, entusiasmo, entre otras. Es considerada una ciencia; es un saber amplio con
un campo conceptual u horizonte pedagógico conformado por varias
disciplinas (currículo, evaluación, didáctica) cada uno con su objeto de estudio. Imagen: Importancia.org -
304
La pedagogía como disciplina
(Zuluaga, 1987 o 1999) tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación. Existen autores, que definen a la pedagogía como un saber, otros como un arte, y otros más como una ciencia o disciplina de naturaleza propia y objeto específico de estudio . Pedagogía es “el saber propio de los maestros, que les permite orientar los procesos de formación de los estudiantes. Imagen: prensa.com -
400
Diferenciando la pedagogía de otras ciencias y conceptos
A continuación se presentan las acepciones y las nociones de
los conceptos básicos que están relacionados con la pedagogía: -
401
Socialización y Cultura
SOCIALIZACIÓN: El proceso en el cual el individuo aprende y teoriza elementos y patrones socioculturales que integran en la estructura de su personalidad bajo la influencia de agentes específicos (familia, escuela, grupos de pares, medios de comunicación entre otros) adaptándose así al entorno social. CULTURA: Características de todos los grupos humanos; en él se comprenden el lenguaje, construcción de instrumentos, la industria, el arte, la ciencia etc. Imagen: Internet -
402
Enseñanza y Educación
Enseñanza: La enseñanza busca orientar, construir y reconstruir conocimientos, actitudes y valores que generan aprendizaje. Educación: En este sentido la definía Platón como: la educación consiste en proporcionar al cuerpo y al alma toda la perfección y la belleza de que son susceptibles. Según el diccionario Larousse, (1995): Viene del latín Educativo que significa acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales. Imagen: NECESITODETODOS.org -
403
Aprendizaje y Formación
Aprendizaje es todo tipo de cambio de la conducta, producido por alguna experiencia. Es el proceso mediante el cual una actividad sufre transformaciones por el ejercicio. La formación es el eje y principio fundador de la pedagogía; se refiere al proceso de humanización que va caracterizando el desarrollo individual. Es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal. Imagen: Internet -
500
La practica pedagógica
Olga Lucía Zuluaga se ha dedicado a estudiarla y la considera como el ejercicio del saber pedagógico; la propone como una noción amplia que designa los modelos pedagógicos tanto teóricos como prácticos utilizados en los diversos niveles de enseñanza, que hace referencia a todos los conceptos retomados y aplicados por la pedagogía, las formas de funcionamiento de los discursos, y las prácticas de enseñanza en diferentes espacios sociales. -
501
EL SUJETO QUE SE COMPROMETE CON UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EXITOSA
Ser educador de éxito significa mucho más que amplios y profundos
conocimientos correctamente transmitidos. Implica múltiples y diversos factores acumulados y articulados a lo largo de un tiempo Educador y educando en esta relación, son actores que participan en la realización de la misma obra, la de la educación, que, en sí misma, es el fin de la actuación. La educación es la meta a la que han de conducir las acciones conjuntas, indeterminadas porque varían según el tiempo. Imagen Compartir -
502
Aprendizaje significativo.
Un aprendizaje es significativo cuando un estudiante puede hacer
transferencia, cuando ha desarrollado habilidades básicas de pensamiento, cuando ha contextualizado el aprendizaje y ha reflexionado sobre sus propias habilidades, cuando ha incorporado conocimientos y los aplica con sentido, además cuando realiza evaluación crítica de cada proceso que vive. Imagen: Wix.com -
600
Bibliografía
Capítulo 1: Historia de la Pedagogía y el Capítulo 4: La Práctica Pedagógica del Libro multimedial Creador: César Asprilla
Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
