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Period: 470 BCE to 399 BCE
Sócrates
"La educación del hombre y en especial del gobernante es el único camino para llegar a conformar una Sociedad Justa".
"La educación es el cincel que permite moldear la sociedad ideal en este mundo limitado por el devenir, el cambio y la materia". -
Period: 427 BCE to 325 BCE
Platón
El hombre no es educado sino por la comunidad en sí misma. Esto es, el hombre, para llegar a serlo necesita del hombre. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristóteles
Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos, la mente al nacer es como una tabla rasa (en blanco) y que dependerá de la memoria para construir conocimientos, esta a su vez hace tres relaciones: Semejanza: relacionando circunstancias, hechos, fenómenos del pasado con los del presente
· Contraste: observando las características de los fenómenos.
· Contigüidad: recordando circunstancias. -
Period: to
Descartes
La pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones.
El aprendiz debía dudar de lo que percibía y razonar sobre ello. El docente debía guiar y poner en duda, por lo que el aprendizaje era definido como idear.
En el aula lo aplicaría poniendo casos a descifrar por los alumnos donde la duda sea la protagonista para llegar a la conclusión de dicha actividad. -
Period: to
Emmanuel Kant
Kant piensa que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente frente a la carencia de ellas. El que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje. ... La pedagogía o teoría de la educación es una disciplina que puede ser física o práctica. -
Period: to
Pestalozzi
Él nos dice que el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas y que a partir de ella se forman las ideas, nos dice también que el método de enseñanza ha de seguir este mismo proceso que se tiene que adaptarse al desarrollo mental del niño en cada momento dado.
Los conocimientos han de ir avanzando, desde las intuiciones confusas de los niños, a unas ideas claras y distintas. -
Period: to
John Dewey
Si enseñamos a los muchachos de hoy como enseñamos ayer, les robamos el mañana. -
Period: to
Vigotsky
La verdadera dirección del desarrollo del pensamiento no es de lo individual a lo social, sino de lo social a lo individual.
El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquello que les rodean. -
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Piaget
El pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. -
Period: to
Freire
Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en a educación.