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1 CE
1.596 RENE DESCARTES
La aportación de descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método mas eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales. Critica al verbalismo, por un lado critica la dictadura del magisterio, por otro el ergotismo escolástico. Critica en tercer lugar la inercia provocada por la mente rutinaria de los alumnos y por último critica la falsedad que se produce en la mente del citado educando. -
347
347 PLATÓN (ATENAS, 427-347)
El término idealismo es bastante común para referirse a las ideas Plátónicas y Neoplatónicas
http://www.mundosophia.com/laeducacionenelpensamientoplatonico/ -
1450
1450 AC EL IDEALISMO
Idealismo: Función de la educación
* Se origina en Platón
*Se conoce el idealismo Greco-Cristiano, postulado por Platón y San Agustín.
* El Idealismo Mentalista-Subjetivista, postulado por Descartes-Berkeley
*El Organico-Absolutista de Hant y Hegel
*El Idealismo Personalista que es el moderno. -
1592 JUAN AMOS COMENIO
La practica de la enseñanza, el método, la escuela y el maestro. Su obra "La Didáctica Magna" escrita en 1.632, publicada en 1.657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde la tempana edad y crear la ciencia de la educación -
1.685 EL REALISMO
Surge en el siglo XVII, de una educación basada en el conocimiento de contenidos y practicas. se basa en los métodos de inducción y la intuición como base de todos los saberes y que "El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales dependen de su aplicación practica a la vida" http://marthitha2020.blogspot.com.co/2015/06/el-realismo-pedagogico.html -
1.685 GEORGE BERKELEY
Filosofo y clérigo Irlandés, considerado el fundador de la escuela moderna del idealismo. Berkeley mantiene que no se puede concebir que la materia exista con independencia de la mente. los fenómenos de los sentidos solo pueden explicarse suponiendo que hy un Dios que provoca una forma continua de la percepción de la mente humana. -
1.724 EMMANUEL KANT
Afirmar que toda la educación es un arte para las disposiciones naturales del hombre, no para el mismo día, el hombre debe ser: Disciplinado, cualitativo, prudente y moralizado.para este archivo la educación se atribuye cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, el culturizar, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía, De alli que imparte la educación social. -
1.746 JOHANN PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional y la profundidad en el concepto de la educación e incluye la didáctica. Definir la individualidad del niño y l preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo fue articular la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
1.762 JEAN JAQUES ROUSEAU
Enunció las bases de la integración de la pedagogía con la política a través de su novela Emilio. De la educación promueve pensamientos filosóficos, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. El alumno se educa solo con un preceptor, sus fines educativos no son individuales, sino también sociales. -
1.770 GEORG WILHELM FRIEDRICH HEGEL
La educación debe ofrecer todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr la perfección moral de su vida para que pueda cumplir con todos sus deberes. El educador es el representante de sus intereses en el espíritu general y en la educación en el espíritu absoluto -
1.782 FRIEDRIC FROEBEL
Divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez . Cada etapa tiene sus propias exigencias, Junto a los juegos se propone la música , el dibujo, la conversación, el modo y el uso de los materiales que crea la educación de las manos. otra idea pedagógica son "El juego tiene que venir desde la niñez" Educación Integral y creador del preescolar.
https://www.youtube.com/watch?v=WuVWavhYMCQ -
1.813 ADOLPH KOLPING
Sacerdote, reformador social, autor y edito, pastor de almas y "padre de los jóvenes artesanos" todas estas actividades lo caracterizaron (1.813-1.865) Nació en Kerpen, ciudad Alemana cerca de Colonia, creció en u entorno humilde.
Diseñó un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar. -
1.858 EMILE DURKHEIM
Una de las estructuras que conforman la sociedad es el sistema educativo. La naturaleza se obtiene después de su nacimiento como una construcción de la sociedad.
https://www.ecured.cu/Emile_Durkheim -
1.859 JOHN DEWEY
"Si enseñamos a las estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana"
Desarrolló "Método experimental" este método define su pedagogía que se basa en "la educación de la destreza individual, de la iniciativa y el espíritu de la adquisición de conocimientos científicos"
Con este método y reflexión supuso que autores posteriores contemporáneos de movimientos pedagógicos compartan dicha teoría. -
1.870 MARIA MONTESSORI- FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
En esta propuesta la educación tiene una función liberadora. El objetivo principal es enseñar a los niños ser personas autónomas, mientras que la educación debe satisfacer las necesidades fundamentales del niño : de afecto, de seguridad, y de actividad.
por otro lado detrás de la gran confianza en la educación, el niño es considerado como un ser moldeable.
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=350 -
1.880 EL LIBERALISMO- SISTEMAS ESCOLARES
El fin de la educación liberal es la formación del ciudadano como sujeto de derechos y obligaciones a partir de la misión de su soberanía en los organismos electivos.
Dos aportes del liberalismo en el nivel educativo:
el Estado docente y la obligatoriedad escolar. El sistema educativo se refiere a una vía de ascenso social y de legitimación de las desigualdades.
Representantes: Dewey, Decroly, Loocke.
https://www.youtube.com/watch?v=i7ZvPw2EANI -
1.896 LEV VIGOTSKI
En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central, considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la adelanta en el desarrollo y la interacción social en el motor del desarrollo.
Introduzca el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial.
https://www.youtube.com/watch?v=Rqv3NTV-ow -
1.907 EL EXISTENCIALISMO
Movimiento filosófico: que son los seres humanos, en forma individual, que crean el significado y la esencia de sus vidas.
Emergió como movimiento en el siglo XX, en el marco de la literatura y la filosofía, heredando algunos de los argumentos de los filósofos como Kierkegaard, Heidegger y Sartre.
Determina el valor del conocimiento no en la relación con la verdad, sino también según su valor biológico, contenido en los puros datos de la conciencia. -
1.915 EL CONSTRUCTIVISMO
Ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye las nuevas ideas o los conceptos se basa en los conocimientos actuales y pasados, "el aprendizaje se forma
construyendo nuestros propios conocimientos en nuestras propias experiencias". Lo que plantea el constructivismo pedagógico es el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que le permite modificar su estructura mental.
https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4 -
1.918 EMMANUEL MOUNIER
Fundador del movimiento
personalista. Para E. Mounier la clave de una educación personalizada es “una pedagogía cuyo espíritu va a ser orientado a cada una de las personas sobre las incidencias, para que se haga tal como se dice, que se alcance el máximo de la iniciativa, las responsabilidades y la vida” Es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social.
https://www.youtube.com/watch?v=RIyTLbFB3Ec -
1.921 DAVID AUSUBEL
Postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, las ideas, los conceptos y los esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, también concibe al alumno "como un procesador activo de la información mediante un aprendizaje sistemático y organizado".
http://elpsicoasesor.com/teoriadelaprendizajesignificativodavidausubel/ -
1.971 BENJAMIN BLOOM
Además de otros estudios sobre el aprendizaje, Bloom realizó una taxonomía o clasificación de los objetivos educacionales, tomando en cuenta los tres dominios psicológicos implicados en los objetivos que deben tenerse en cuenta en el proceso educativo: cognitivo, afectivo, y psicomotor; y las operaciones mentales que en ellos se muestran, a las que se ordenó jerárquicamente a menor a mayor según su complejidad
https://www.youtube.com/watch?v=uQfpA_ZXDkA -
1.987 OLGA ZULUAGA. LA PEDAGOGÍA COMO DISCIPLINA
Esto tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. -
1.990 CARLOS EDUARDO VASCO
Dice que: “La pedagogía es un sable teórico, práctico, práctico, práctico, pedagógico, práctico y dialógico, en su práctica pedagógica, en el proceso de convertirla en la práctica pedagógica, en su propia experiencia y en las aportaciones de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer "
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-167234.html -
1.990 APRENDIZAJE Y PRACTICA PEDAGÓGICA
"De la práctica pedagógica puede acompañar una reflexión sobre su potencial evaluación"
(De Smedt, 2007). La evaluación pasa a constituirse en una herramienta que permite mejorar la calidad de
la práctica pedagógica, pues conlleva un cuestionamiento constante a la racionalidad, aportando así a la focalización tanto en el docente como el establecimiento en el logro de su misión institucional, y por ello
mismo en la mejora constante de la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes. -
1.993 ANGEL DIAZ BARRIGA. LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO ABIERTO Y FLEXIBLE.
abarca las teorías y experiencias de enseñanza orientada
explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la educación, comunicación educativa, antropología de la educación). -
1.994 RAFAEL FLOREZ OCHOA
Escribe la obra titulada Pedagogía del Conocimiento que se da en un aporte contemporáneo de sistematización de la pedagogía, en la que expresa: “La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño, el estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre "
https://www.youtube.com/watch?v=WE4LNcu5MV0 -
1.995 Bedoya, I & Gómez, M.
La pedagogía es considerada una ciencia; es un sable amplio con
un campo conceptual u horizonte pedagógico conformado por varias disciplinas (currículo, evaluación, didáctica) cada uno con su objeto de estudio. Proporcionar un conjunto de fundamentos para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza y aprendizaje que media en esta. -
1.999 Zuluaga: La práctica pedagógica
Las prácticas de sable se relacionan con: Toda la modalidad reglada de sable. Las prácticas de las instituciones tienen como finalidad la circulación, la difusión, la producción, la adecuación, la distribución y el control de saberes. -
2.005 RAFAEL FLOREZ OCHOA
La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del estado natural al estado humano, hasta la mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y libre. Definición tomada de su obra titulada Pedagogía del Conocimiento -
2.015 Vasco, C.
“La pedagogía es un sable teórico -
práctico generado por los pedagogos
a través de la reflexión personal y
dialógica sobre su práctica pedagógica,
en el proceso de
convertirla en la práctica pedagógica en
su propia experiencia y en las
aportaciones de las otras prácticas y prácticas
disciplinas que se interceptan en su
quehacer ”.
