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427 BCE
PEDAGOGÍA GRIEGA
Grecia fue donde primero se comenzó a meditar sobre la educación, la palabra pedagogía surgió de allí. Los principales representantes de la pedagogía griega son sofistas; Sócrates, Platón, Isócrates y Aristóteles.La principal característica de esta naciente pedagogía es su claridad y transparencia, no existe en la pedagogía griega un tratado sistemático, unitario como los hay para la filosofía y para la política. -
384 BCE
ARISTÓTELES
La finalidad de la educación para Aristóteles es el bien moral, el cual consiste en la felicidad. Para Aristóteles hay en efecto, tres cosas que pueden hacer el hombre bueno, la naturaleza, el hábito y la razón. Para él la educación es una función del estado, aunque no llega al radicalismo de este ya que reconoce a la familia como lugar de la primera infancia. Vídeo sobre Aristóteles. -
90 BCE
QUINTILIANO
Marco Fabio Quintiliano, en latín Marcus Fabius Quintilianus (Calagurris Nassica Iulia, c. 35 – Roma, c. 95). Fue un retórico y pedagogo hispanorromano.
Para él aprender es algo propio y natural del hombre y que está a la mano de todos, contradiciendo así a aquellos que pensaban que la educación estaba reservada sólo a unos pocos. Vídeo Pedagogía de Quintiliano. -
50 BCE
PEDAGOGÍA ROMANA
Los métodos de educación en los que se basaba la educación romana eran el Trivium que comprendían los estudios de Retórica, Gramática y Dialéctica. Y el Quadrivium que comprendían los estudios de Astronomía, Música, Aritmética y Geometría.
En esta etapa surgen las figuras de maestro-alumno. El principal pedagogo romano de la época fue Quintiliano. -
COMENIO, PADRE DE LA PEDAGOGÍA
Considerado el fundador de la pedagogía moderna. Comenio propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó pampaedia o pansofía, que significa “educación universal” (se debe enseñar todo a todos).
Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar.
La publicación de Didáctica magna (1632) y de Orbis pictus (1654) difundió por toda Europa su fama de humanista y pedagogo. Vídeo pedagogía de Comenio. -
PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA
El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre él han influido. Al verlo así, como un conjunto de circunstancias que lo han engendrado, permite apreciar en qué medida la educación ha sido un factor en la historia y en qué medida una cultura es fuerza determinante de una educación. -
ROUSSEAU Y SU PROPUESTA PEDAGÓGICA
Juan Jacobo Rousseau nació en 1712 en Ginebra. Su obra “Discurso sobre las ciencias y las artes” (1750) lo hizo célebre.
El Emilio (1762) constituye una síntesis de ideas precedentes y de ideas nuevas. Consta de cinco libros, en donde, narrando la vida del protagonista desde el nacimiento hasta el matrimonio, ofrece en conjunto su concepción pedagógica. También se ocupa de la educación en “Ensueños de un paseante” (1764) y en “Las confesiones” (publicación póstuma). -
APORTES PEDAGÓGICOS DE PESTALOZZI
Ideas pedagógicas
Partía de los conocimientos previos de los niños.
Presentaba materiales concretos con los cuales, el estudiante pudiera practicar diferentes ejercicios.
Enseñar a los niños diferentes objetos; dándoles descripciones sencillas y así reconozcan con facilidad los diferentes objetos a observar en su medio.
Pestalozzi pensó que el dibujo era una herramienta muy útil para que posteriormente el niño aprendiera a escribir; ya que adquiriría practicidad en sus manos -
HERBART Y LA PEDAGOGÍA
El filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina.
Obras importantes:
Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806).
Elementos esenciales de la metafísica (1806)
Filosofía práctica general (1808) -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Constituye un conjunto de movimientos dirigidos a perfeccionar y dar más vida a la educación existente.
TENDENCIAS
Tendencia pedagógica que se desarrolla a finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, orientados a una crítica de la escuela tradicional.
REPRESENTANTES
Jhon Dewey, Maria Montessori, Ovidio Decroly, y Cousinet.
PRINCIPIOS:
Principio de la actividad
Principio de la socialización
Principio de la intuición
Principio del juego -
JOHN DEWEY
Es llamado por muchos el “padre de la educación renovada”. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos.
Los trabajos pedagógicos más importantes de Dewey son:
– Psicología (1887).
– Democracia y Educación (1916).
– My Pedagogic Creed, (1897).
– La escuela y la sociedad, (1899),
– La escuela y el niño.
– Las escuelas de mañana, (1916 -
MARÍA MONTESSORI
La pedagogía de María Montessori se basa en los siguientes principios fundamentales:
Autonomía
Independencia
Capacidad de elegir
Desarrollo de la voluntad
Autodisciplina iniciativa OBRAS:
El método Montessori (1912)
Antropología pedagógica (1913)
Método avanzado Montessori (2 vols., 1917)
El niño en la Iglesia (1929)
La Misa explicada a los niños (1932)
Paz y Educación (1934)
El secreto de la infancia (1936). -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. -
CELESTIN FREINET
Uno de los mas importantes innovadores en la educación del siglo XIX, creador de la “Escuela Nueva”.
Aportes Pedagógicos
El niño a partir de su vivencia práctica tiene que ser el protagonista de su aprendizaje.
Va de la práctica a la teoría y no a la inversa
El niño para Freinet es lo más importante.
La Escuela debe girar en torno al niño.
La escuela debe de estar centrada en el niño respetando su libertad y estimulando su creatividad. -
JEAN PIAGET – CONSTRUCTIVISMO
Educar, para Piaget, era "provocar la actividad", es decir estimular la búsqueda del conocimiento. Por lo tanto existen dos mecanismos:
Asimilación: consiste en incorporar objetos del mundo exterior a esquemas mentales pre-existentes.
Acomodación: se refiere a modificaciones de los sistemas de asimilación por influencia del mundo externo.
Su mayor aporte se centró en el constructivismo psicogenético. -
BRUNER Y EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El sujeto aprende y se ve motivado a conocer a través de la curiosidad, la motivación y el autoaprendizaje, siendo el docente un guía para ello. -
DAVID PAUL AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El principal aporte de la teoría de Aussubel al constructivismo es un modelo de enseñanza por exposición, para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva de el estudiante, cuando este relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente obtenidos. -
PAULO FREIRE
Fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
La propuesta de Freire es la «Educación Problematizadora» que apunta claramente hacia la liberación y la independencia, pues destruye la pasividad del educando. -
CARLOS EDUARDO VASCO URIBE
La pedagogía no debe limitar su reflexión a la relación maestro-alumno(s), debe incluir en sus cuestiones de análisis los micro y marco entornos, otros saberes y otras disciplinas. -
ESCUELA NUEVA O ESCUELA ACTIVA
Escuela Nueva Activa es un modelo pedagógico que fue diseñado en Colombia a mediados de los años setenta por Vicky Colbert, Beryl Levinger y Óscar Mogollón para ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad y efectividad de las escuelas del país. Su foco inicial fueron las escuelas rurales, especialmente las multigrado (escuelas donde uno o dos maestros atienden todos los grados de la primaria simultáneamente), por ser las más necesitadas y aisladas del país. -
INTEGRACIÓN DE TIC EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Por medio del e-mail, las wikis, el chat, los videos, imágenes, archivos, audios, redes sociales se logra con los estudiantes el intercambio de ideas y el interés de aprendizaje de ellos en diferentes áreas. -
GEORGE SIEMENS
: El Conectivismo. George Siemens es el fundador de Complexive Systems Inc, un laboratorio de investigación que ayuda a las organizaciones a desarrollar estructuras de aprendizaje integrales para la ejecución de estrategias globales. Es además autor del libro Knowing Knowledge sobre los cambios en el conocimiento y en la forma de aprender. George Siemens parte en su análisis de la premisa de la complejidad creciente del mundo. -
RICHARD GERVER:
La Creatividad. El británico Richard Gerver fue asesor del Gobierno de Tony Blair en materia de educación en 2003 y es autor del best-seller Creating Tomorrow´s Schools Today (2009). Uno de sus principales campos de investigación es el desarrollo de la conciencia del potencial y de la creatividad humana.Richard Gerver. Gerver defiende la necesidad de inyectar creatividad en los procesos educativos. -
JOHN MORAVEC
El Aprendizaje Invisible, investigador estadounidense y autor junto con el español Cristobal Cobo del libro ‘Aprendizaje Invisible’. Es un concepto que parte de la base de que para el alumno actual, que crece dentro de una sociedad digital, la tecnología es invisible, no es más que un medio para realizar distintas tareas, pero no un fin en sí mismo. -
DAVID ALBURY
: La Educación Personalizada. David Albury pertenece al Global Educational Leadership Program (GELP), una comunidad formada por líderes del sector educativo, diseñadores de políticas educativas, pensadores y consultores, que persigue transformar la educación desde el ámbito estrictamente local al nacional e internacional. -
ROGER SCHANK:
El Aprender Haciendo. Roger Schank fue pionero en el campo de la inteligencia artificial y la psicología cognitiva en las décadas de los setenta y ochenta, desarrollando la teoría de la dependencia conceptual.
