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2019 BCE
Fuentes consultadas para la elaboración de esta línea de tiempo
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/como-seleccionar-recursos-educativos-digitales/
https://sites.google.com/site/tecnologiamatematicasagu/recursos-educativos-digitales-y-bibliografia
https://images.app.goo.gl/2EKwgUMEupmVwphM7
https://images.app.goo.gl/KD82CKaMEs9NrHi36
https://images.app.goo.gl/NJmf5iRyE9AX294VA
https://images.app.goo.gl/cQuVHe552YPhvwT3A -
2014 BCE
Morán y los contenidos educativos digitales
"son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación
documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada" -
2012 BCE
MEN crea concepto de RED
“es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.” -
2010 BCE
García y su definición
Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar
en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos. -
2009 BCE
OVA objetos virtuales de aprendizaje
"tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza-aprendizaje, tal y como lo define Chiappe (2009, pp.263)"," además deben ser editables sus contenidos, actividades y elementos de contextualización" -
2005 BCE
Estrategia basada en Objetos de Aprendizaje de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller
En 2005, la Open University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo formado por OA consistente en lo siguiente:
• Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
• Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
• Un elemento de experiencia (actividad); y
- un elemento de reflexión (selección de lecturas). -
2003 BCE
Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles»
Recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos -
2002 BCE
Primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”
Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en
el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. -
2000 BCE
IEEE crea nueva definición
IEEE (2000) definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología -
1998 BCE
Merrill y el “Objeto de Conocimiento”
Merrill, usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
1997 BCE
Aparece el término“Objeto Educacional”
"Cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos." -
1994 BCE
Comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje selecciona el término "Objeto de aprendizaje"
Willey reportó que según la apreciación de dicho comité el término objeto de aprendizaje era preciso "para referirse a los componentes instruccionales pequeños". -
Period: 1968 BCE to 2020 BCE
Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED
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Gerard y su definición de recurso educativo
Gerard visionaba el encontrar herramientas que facilitarán hacer que
“las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”
