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Comunidades humanas más primitivas
Se realiza una transmisión de conocimientos, normas de conducta y de cómo se concibe el mundo, tanto en la familia como en las costumbres de cada tribu. -
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Orígenes de la Pedagogía. Siglos V y VII a.C.- Periodo Clasico Grecia-Roma
Antigua Grecia: Se empieza a entender la Pedagogía como un arte dirigido hacia los miembros de la comunidad. Su origen va de la mano con un conjunto de procesos sociales, políticos y culturales que desembocan en la aparición de la polis o ciudad-estado.
Platón propone la pedagogía política. Tipo de educación que permita adquirir cualidades y privilegios. -
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Periodo Clásico Grecia - Roma 569 a 199 aC.
Pitágoras: La educación establece la armonía Cuerpo-alma-universo
Sócrates: La virtud como práctica y la sabiduría el medio para alcanzarla por medio de la educación
Roma: Educar hombres sabios y virtuosos para actuar en política -
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Periodo Clásico Grecia - Roma 106 a 43 a.C.
https://prezi.com/zg5qcl9axenp/periodo-clasico-grecia-roma/ Cicerón: Referencias pedagógicas sobre el orador. Ideas sobre la finalidad de la educación
Epicteto: Reflexiones educativas en discursos
Plutarco: Modelo de hombres alcanzables por medio de la educación
Quintiliano: Autor de la teoría pedagógica amplia. Reconoce el valor de la educación durante toda la vida -
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Periodo Clásico de la Pedagogía Siglo XVII
Comenio 1592: Fue considerado el padre de la Pedagogía su principal obra: La Didáctica Magna (1.632), crea la ciencia de la educación. Prioriza la practica de la enseñanza, el niño, el profesor, el método, la escuela, los manuales.
Rousseau 1712: ¨El Emilio¨ Preocupación por el niño
Pestalozzi 1746: Incluye la didáctica al concepto de educación.Preparación de los maestros para la educación del niño
Herbart: Propone el término de Pedagogía. -
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Pedagogía Contemporánea Siglo XX - Características
- Se da origen a la revolución de la escuela nueva o escuela activa
- Surge la Tecnología Educativa
- Se enfatiza en los principios éticos y valores científicos
- Universalización de la educación
- Se reconoce el rol del maestro y la necesidad de su preparación pedagógica
- Se reconoce el rol del educando
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Pedagogía Contemporánea Siglo XX - autores
Jean Piaget 1919: Teoría Cognitiva - Creación de ambientes de aprendizaje- participación activa en el proceso de aprendizaje- Procesos Cognitivos: Pensamiento, solución del problema, lenguaje, formación de conceptos, procesamiento de información.
Howard Gardner: Investigó acerca de las capacidades cognitivas, formuló la teoría de las inteligencias múltiples.
Vigotsky 1925: formuló la Teoría Socio Cultural donde dice que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la acción social -
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Teoría del Aprendizaje Significativo - David Ausubel - 1963
Psicólogo y pedagogo 1918. Hizo gran énfasis en elaborar la enseñanza partiendo de los conocimientos que tiene el alumno.
Ausubel trabajó la idea del aprendizaje significativo partiendo de: ¨El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen¨ (Torres, 2016). El nuevo conocimiento complementa y hace estable los conocimientos previos. -
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Aprendizaje Significativo - Otros aportes
Nowak 191988-1998 Le da un carácter humanista al proceso de construcción de significados y crea los mapas conceptuales
Gowin 1981: enfoca el aprendizaje significativo como un proceso en el que se comparten significados y se delimitan responsabilidades. La V Heurística o Epistemológica
Moreira 2000: El aprendiz tiene un papel activo en sus procesos de aprendizaje al reorganizar su conocimiento -
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Pedagogía del siglo XXI
-Se integran las Tecnologías de la información y la Comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje
Se fomenta el uso de las TIC para mejorar los aprendizajes, pasando de la enseñanza al aprendizaje
Se pretende fortalecer las habilidades y competencias del maestro para aprovechar las TIC en sus prácticas pedagógicas
Se habla de Alfabetización tecnológica
Se hace énfasis en el auto aprendizaje y manejo de un gran volumen de información
Globalización como herramienta de educación
