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100 BCE
Definición de pedagogia
Según Vasco, C. (s/f):
“La pedagogía es un saber teórico –
práctico generado por los pedagogos
a través de la reflexión personal y
dialogal sobre su práctica pedagógica,
específicamente en el proceso de
convertirla en praxis pedagógica a
partir de su propia experiencia y de
los aportes de las otras prácticas y
disciplinas que se interceptan en su
quehacer” . https://ineduga.webcindario.com/pedagogiadidactica.pdf -
427
PLATÓN A.C 427
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes al individuo (cualidades y privilegios). Para Platón la fuente del saber, estaba en diferenciar lo bueno de lo malo, ya sea para el individuo o para la sociedad. Es por ello que consideraba que hay acciones verdaderas por naturaleza, buenas y bellas en sí mismas. https://www.clubensayos.com/Filosof%C3%ADa/POSTURAS-FILOS%C3%93FICAS-DE-EDUCACI%C3%93N/2476847.html -
JUAN AMOS COMENIO
Este se enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
Considera la educación como el camino más rápido para llegar a la paz, sin violencia y favoreciendo la comprensión y aprendizajes para toda la vida. https://youtu.be/t93rpRIqzrg -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO: Pedagogía clasica
Se caracterizó por sus tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas, donde se destacan los principios morales. Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, como fueron: Comenio, Rousseau, Pestalozzi. https://pedagogia.mx/historia/ -
JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Consideraba la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el que se desenvolverian.
Establece los llamados períodos de aprendizaje, ajustados a las edades del educando y pone de relieve que donde mejor aprende el niño a conocer a los hombres es en la historia. Una de la importantes claves de Rousseau es diferenciar a niños y adultos en cuanto a su aprendizaje. http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_juan_jacobo_rousseau.htm -
IMMANUEL KANT
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo, de allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad, este considera que la disciplina y la instrucción son la base para la buena educación. http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/paukner52.pdf -
JOHANN H. PESTALOZZI
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular, dedicado su vida a la educación del pueblo. Fundó diversos orfanatos y centros educativos destinados a acoger a niños marginados y a procurar la inserción social. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. https://pedagogia.mx/johann-heinrich-pestalozzi/ -
JOHANN F. HERBART
Conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. https://youtu.be/_sQY34SBOas -
FRIEDRICH FROEBEL
Centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. En 1840 creó el "Kindergarden" para que el niño juegue al aire libre en contacto con la naturaleza, y busque una educación integral entre la escuela y la familia.
Desarrolló material didáctico específico para niños llamados "dones", a fin de estimular la actividad creadora y de observación. https://pedagogia.mx/friedrich-frobel/ -
MARÍA MONTESSORI
Su metodología fue desarrollada a partir de sus experiencias con niños de riesgo social, basando sus ideas en el respeto hacia estos y en su impresionante capacidad de aprender, afirmando que los niños tienen la mente absorbente.
Considera a los niños como la esperanza de la humanidad; y dándoles la oportunidad de utilizar la libertad en los primeros años de desarrollo, llegarías a ser adultos con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida. https://youtu.be/TwJW3PEN3FQ -
LEV ViGOTSKY
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. Los niños no se desarrollan aislados, por lo que el aprendizaje tiene lugar cuando interaccionan con el entorno social, es si como establece que el medio social es crucial para el aprendizaje.
Centra sus investigaciones en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego. https://www.youtube.com/watch?v=1G8P58ZRaC8 -
CELESTIN FREINET
Afirma que la escuela debe ser pública, popular y democrática sin imposiciones de las estructuras.
Es una pedagogía que propone una realidad escolar orientada al desarrollo democrático en los aspectos lingüísticos, científicos, informáticos, corporales, de ciencias humanas y educación para la paz.
La libre expresión, la experimentación, la vida cooperativa, la afectividad, el trabajo y la correspondencia. http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/382/320 -
TEORÍA COGNITIVA: JEAN PIAGET
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Basando el objetivo de su teoría en explicar los mecanismos y procesos por los cuales el niño se desarrolla en un individuo que puede razonar y pensar usando la comprensión del mundo que les rodea.
https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-cognitivo/ -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: DAVID AUSUBEL
Originó y difundió la teoría del Aprendizaje significativo.
Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente, considerando que el aprendizaje se genera a través del descubrimiento y las relaciones con sus conocimientos previos,
el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel -
LA EDUCACIÓN DE HOY DÍA, SIGLO XXI
La educación de hoy día esta íntimamente ligada a las nuevas tecnologías de la información, donde el docente y el estudiante cuenta con un sin números de recursos educativos que mejoran los procesos de aprendizaje y facilitan la adquisición de conocimientos, permitiendo así eliminar barreras de espacio y tiempo.
