LINEA DE TIEMPO CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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Mar 3, 1247
JOHANN H PESTALOZZI
Suizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popularMAR 3, 1247 -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
Se carecterizó por sustradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas.
Surge entonces el campo conceptual
de la Pedagogía, el cual está referido
a fuentes primarias de pedagogos
que dieron origen a la construcción y
funcionamiento de esta ciencia, son
estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi. -
IMMANUEL KANT
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. -
CALEB PHILIPPS
Anuncia en la Gaceta de Boston "su curso a distancia, con material autoinstructivo para enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorías por correspondencia Leer más: http://www.monografias.com/trabajos76/origen-evolucion-historica-educacion-distancia/origen-evolucion-historica-educacion-distancia.shtml -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.
A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía -
JOHANN F. HERBART
Alemán Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
Considerado el padre de la pedagogía científica, por lo que la pedagogía sale de su estado primario -
Wilhelm Wundt
Wilhelm Maximilian Wundt (16 de agosto de 1832 -31 de agosto de 1920) fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo célebre por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología experimental, estudio la experiencia inmediata y observable. Los contenidos de la conciencia y los procesos sensoriales básicos los abordaba con el método de la introspección. -
BENJAMÍN BLOOM
Su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes. Ver más en el link. https://mafrita.wordpress.com/ -
EDWARD THORNDIKE
fue un famoso psicólogo reconocido por su trabajo en la teoría del aprendizaje que condujo al desarrollo del condicionamiento operante en el conductismo.
A finales del siglo XIX Thorndike estudió el aprendizaje en animales (generalmente gatos). Ideó un experimento en el que utilizó una caja rompecabezas creada por él, para poner a prueba empíricamente las leyes del aprendizaje. -
TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Principios: * Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
*Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido. -
LEV VIGOTSKY
(Lev Semiónovich Vigotsky, Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. La teoría de Vigotsky fue constructivista y se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. En conclusión, Vigotsky nos dice que el habla es fundamental para el aprendizaje de los niños. -
AN PETROVICH PAVLOV
Fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov. Trabajó de forma experimental y controlada con perros.Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas, o sea, las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa.Si bien Pavlov no creó el conductismo, puede decirse que fue su pionero más ilustre. John B. Watson quedó impresionado por sus estudios, y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado. -
BURRUS FREDERIC SKINNER
Burrus Frederic Skinner, nació en 1904 en Susquehanna, TEORÍA COGNOSCITIVISTA
Condicionamiento operante, llamado también instrumental Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente. Skinner considera que la finalidad de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. En el condicionamiento operante se considera a los profesores como modeladores de la conducta de los alumnos. -
DAVID AUSUBEL
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico,
Video: https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
PORTADA
TEORIA DEL APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1
LINEA DEL TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGIA Y TEORIAS DEL APRENDIZAJE PATRICIA IBON MORENO BLANDON TUTOR
JUAN MANUEL DELGADO DIAZ
INGENIERO DE SISTEMAS UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BOGOTA
2018
