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330 BCE
Platón (427-347)
En el siglo V a. C. en sus enunciados enmarcaba en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata en Atenas y propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). -
320 BCE
Aristóteles (385-322 a. C.)
Filósofo griego considerado como el pensador antiguo más relevante con influencia, en lo que respecta a ideas pedagógicas. buscó fundamentar el conocimiento humano en la experiencia. Planteo que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal. También valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación. -
90
Quintiliano (30 - 95 d C.)
Retórico y pedagogo hispanorromano. Para él aprender es algo propio y natural del hombre y que está a la mano de todos, contradiciendo así a aquellos que pensaban que la educación estaba reservada solo a unos pocos. -
390
Sócrates (470 - 399 a. C.)
Filósofo y orador de la antigua Grecia, fue un infatigable cuestionador de los hechos y forjador de sí mismo como discípulo de la verdad. En sus principales ideas y planteamientos podemos encontrar aportes relevantes para las ciencias pedagógicas -
Comenio (1592 - 1670)
Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
Rousseau (1712 - 1778)
Que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. -
Pestolozzi (1746 - 1827)
Pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. -
Hearbart (1776 - 1841)
Representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y a filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. -
Jhon Dewey (1859 - 1952)
Gran pedagogo del siglo XX, la base teorica de su experimentalismo radica en un hecho psicológico como lo es la permeabilidad del niño que aprende a partir de su propia experiencia. La educación fue uno de sus principales preocupaciones. En sus ultimas producciones orientaba a temas educativos como el analisis critico de la democracia. -
Lev Vygotsky (1896-1934)
La Teoría Sociocultural del psicólogo ruso tiene implicaciones trascendentes para la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. -
María Montessori (1870 - 1952)
Su teoría sostiene que el niño necesita estímulos y libertad para aprender El maestro tiene que dejar que el alumno exprese sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, hay que dejar que se equivoque y que vuelva a intentarlo. Montessori insistía en que el rol del maestro dominante había que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje. -
Célestin Freinet (1896 - 1966)
Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva". -
Jean Piaget (1896 - 1980)
Psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo. Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget. -
Ausubel (1918 - 2008)
Este psicólogo y pedagogo desarrolló una interesante teoría sobre la asimilación de conocimientos (Aprendizaje significativo) que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. David Ausubel distingue entre tres clases de aprendizaje significativo de representaciones, conceptos y proposiciones. -
Paulo Freire (1921 - 1997)
Pedagogo brasileño, principal representante del movimiento educativo pedagogia de la liberación que considera al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive. -
Jerome Bruner (1915 - 2016)
Psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
