Las diversas teorías, tendencias y enfoques de currículo y la innovación desde la perspectiva clásica, contemporánea y emergente
By CarlosPérezC
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Nace el concepto de currículo
Este concepto inicio en 1633 para aludir el plan de estudios de la universidad Glasgow, Reino Unido -
Etapa 1 Modelo de planificación racional (1920-1950)
Se define el currículo como instrumento-documentos para generar estrategias centralizadas, con una gestión eficiente y un método racional. -
Franklin Bobbit
Es representante del modelo de Planificación Racional y propone un modelo racional de planificación del curriculum, utilizando modelos de gestión empresarial, intentando racionalizar los procesos de enseñanza. -
Ralph Tyler
Define el currículo como un documento que fija por anticipado los resultados de aprendizaje de los alumnos y prescribe la práctica pedagógica más adecuada para alcanzarlos. -
Etapa 2 Proyecto curriculares (1960-1975)
Esta etapa esta adscrita al enfoque funcionalista, el centro de atención son los problemas prácticos del currículo y su reflexión sobre ellos, donde la práctica no puede guiarse por simple deducción de la teoría, y el profesor es un agente de cambio. -
Lawrence Stenhouse
Muestra el currículo como un documento en proceso permanente de construcción, abierto al debate y a la deliberación entre los diferentes actores del proceso educativo. Retomando la institución y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar. -
Hilda Taba
Indica que un currículo se debe componer de metas y objetivos, selección y organización de contenidos, normas de aprendizaje y enseñanza, y evaluación de resultados -
Joseph Jackson Schwab
Se lleva la teoría curricular a la práctica educativa, dando origen a los modelos de diseño curricular deliberativos, cuyo objetivo fundamental es dar solución a los problemas educativos bajo la concepción: práctica del currículo -
Etapa 3 Reconceptualización y teoría crítica (1975-1990)
Se vincula con el enfoque sociocrítico, donde el significado de currículo de campo de estudio, dependiendo desde el punto de vista de cada individuo, tomando una conciencia crítica frente lo social o lo político. -
Michael Apple
Desde su teoría socio-crítica con una orientación política de nueva izquierda, defiende una educación democrática, orientada al bien común, inclusiva, con participación comunitaria y crítica, siendo opositor de la educación neoliberal, con un enfoque humanista. Utiliza el currículo oculto, que son aquellos conocimientos que no se ven en el currículo oficial, y de cómo el currículo se convierte en instrumento de las clases dominantes y de segregación social. -
William Pinar
Reconceptualizó las teorías curriculares, nutriendo diversas disciplinas y enfoques de la educación -
Etapa 4 Teorías post-críticas (1990-actualidad)
Iintroducen unas nociones fundamentales para el que hacer de la reflexión curricular, las cuales son: la identidad, genero, subjetividad y las teorías de lenguaje, para desarrollar las relaciones de género y feminismo, las narrativas étnicas y raciales, la teoría Queer en el currículo, el poscolonialismo y currículo y el currículo es un espacio de identidad.
