LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: UNA APUESTA POR LA IGUALDAD EDUCATIVA
-
AMBITO INTERNACIONAL
En el ámbito internacional destacamos las tres experiencias con más escuelas y resultados: a) Programa de Desarrollo Escolar (School Development Program) que es el pionero en la Universidad de Yale -
LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
De las experiencias mundiales más conocidas, encontramos diferentes programas que se están llevando a cabo en Estados Unidos, Canadá, Corea y Brasil.En el estado español su antecedente principal se encuentra en la organización y gestión de un centro de educación de personas adultas -
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
Vygotsky plantea que las comunidades de aprendizaje implican a todas las personas de que forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de las y los estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias y ello permite recuperar el sentido original del concepto de Zona de Desarrollo Próximo. -
ESCUELAS ACELERADAS
El promotor de esta experiencia es James Comer; Escuelas Aceleradas (Accelerated Schools) Por Henry Levin, profesor de la Universidad de Stanford y director del Centro de Investigación Educativa (CERAS) de esa misma universidad; -
EXITO PARA TODOS
Éxito para todos (Succes for All) comenzó en Baltimore en una cooperación entre Johns Hopkins University y el Departamento de Educación de la ciudad. Su director fue Robert Slavin: Reduce el fracaso escolar y crea espacios para hablar y no callar -
TEORIA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Habermas desarrolla una teoría de la competencia comunicativa donde demuestra que todas las personas son capaces de comunicarse y generar acciones. Todas las personas poseen habilidades comunicativas, entendidas como aquellas que nos permiten comunicarnos y actuar en nuestro entorno -
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
el Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de la Desigualdad (CREA), de la Universidad de Barcelona Promueve la implementación de Comunidades de Aprendizaje en escuelas de educación infantil, primaria y bachillerato. -
PRINCIPIO DE TRANSFORMACIÓN
Se aplica el principio de la transformación en donde el aprendizaje dialógico transforma las relaciones entre la gente y su entorno. Es un aprendizaje que se basa en la premisa de Freire de que las
personas somos seres de transformación y no de adaptación. -
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Para Valls, una comunidad de aprendizaje es un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una Sociedad de la Información para todas las personas, basada en el aprendizaje dialógico, mediante una educación participativa de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios. -
GRUPOS INTERACTIVOS
Aubert y García manifiestan que en grupos pequeños y heterogéneos los estudiantes colaboran de forma dialógica para resolver actividades de aprendizaje con la ayuda de personas adultas. La diversidad es un elemento clave de esta organización del aula y un factor central no sólo entre el alumnado sino también entre el voluntariado, que refleja la diversidad presente. -
PERSPECTIVA DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Para Freire la perspectiva de las comunidades de aprendizaje es la transformación, no la adaptación. -
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Soler manifestó que las actividades formativas como las
tertulias literarias dialógicas, las y los participantes leen los
clásicos de la literatura universal y en el proceso no sólo aumentan su competencia lectora sino también se transforma el contexto social e incluso sus vidas personales -
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Aubert llegó a plantear que este modelo educativo está en consonancia con lo que las teorías más referenciadas a nivel internacional destacan acerca de cuáles son los factores más importantes en el aprendizaje en la actual sociedad: las interacciones y la comunidad. -
NUEVOS ESTUDIOS
EINCLUD - ED realizó estudios que han demostrado que en comunidades de aprendizaje, en los centros educativos s están triplicando los resultados de aprendizaje en las áreas instrumentales al mismo tiempo que aumenta significativamente el numero de estudiantes inmigrantes
