La situación de las TIC en Andalucía y su evolución en 4 fases en los últimos 25 años.
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Proyecto: “RedAula”
Buscaba incorporar las TIC a los centros de primaria rurales y de adultos de municipios de menos de 5.000 habitantes que todavía no estaban incorporados a la red Averroes. -
1ª FASE: 1996 🡪 Proyecto: Averroes
Es un servicio dinámico de información, publicación y difusión de contenidos de interés priorizando la innovación y la investigación educativa. -
Proyecto "Infoescuela"
Proyecto realizado por la Diputación de Huelva que su objetivo básico era acercar las TIC a los centros de primaria de pueblos de la comarca onubense. -
2ª FASE: 2003. DECRETO 72/2003: Medidas de impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía y Plan And@red
DECRETO 72/2003 (https://www.juntadeandalucia.es/boja/2003/55/1) Aquí, se indican una serie de medidas para facilitar la incorporación de Andalucía a la sociedad del conocimiento con el objetivo de alcanzar mayor calidad de vida de la ciudadanía, mayor equilibrio social y territorial, y para ampliar el tejido productivo andaluz y mejorar su competitividad. -
Plan AND@RED
Es un plan educativo para el impulso de la Sociedad del Conocimiento, mediante el cual se pretendía facilitar el acceso a las TIC a toda la comunidad educativa andaluza. -
3 modelos organizativos
- El rincón del ordenador (espacio de trabajo paralelo al aula con uno o más ordenadores).
- Grupos de trabajo (un ordenador para cada grupo de alumnos/as).
- Trabajo simultáneo en toda el aula (un ordenador para cada dos alumnos/as).
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3º FASE: 2010. Plan Escuela TIC 2.0
En esta fase, se dotaba de ordenadores portátiles a los estudiantes e incorporaba recursos tecnológicos a las aulas. Aquí, el Ministerio subvencionó el 50% de los costes. -
Crisis económica
Desde el año 2012, se dejó de ofrecer equipamiento al alumnado, a la vez que fueron desapareciendo las aulas TIC primigenias. -
Proyecto "Escuelas Conectadas"
Con esta iniciativa, los centros comenzaron a acceder a fibra óptica "hasta la puerta" y conectividad WiFi interna de calidad. -
4ª FASE: Programa PRODIG
Se perseguía facilitar el acceso directo a los contenidos
digitales y realizar los cambios metodológicos y organizativos necesarios para fomentar el aprendizaje. -
Covid-19 y los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
La Consejería de Educación firmó un convenio de colaboración con las empresas tecnológicas Google y Microsoft por el que pusieron a disposición de los centros educativos las plataformas educativas Google Workspace y Microsoft 365. -
Plan de Transformación Digital Educativa (TDE)
Este plan supone una contribución en el aprendizaje competencial, en la consecución de los resultados de aprendizaje del alumnado y en el acceso a las tecnologías desde un principio de equidad. Se implantó de forma obligatoria y universal en todos los centros educativos andaluces. -
Test de Competencia Digital (CDD)
El profesorado puede autodiagnosticar su nivel de competencia digital tomando como referencia el Marco DigCompEdu. Una vez realizado, el profesorado podrá obtener un Informe Individual con la valoración global de su nivel competencial en el ámbito digital. (https://youtu.be/Z-Oy5MVDpuM) -
Plan de Actuación Digital (PAD)
Ámbitos de actuación:
1. Procesos de enseñanza-aprendizaje
2. Organización del centro
3. Procesos de Información y comunicación Cada centro educativo debe cumplimentar el PAD desde el 1 al 31 de octubre de cada curso escolar.