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600 BCE
REALIZADO POR
YOLIMA BEDOYA AGUIRRE ESTUDIANTE DE MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TEOLOGÍA EDUCATIVA -
500 BCE
PLATÓN - IDEALISMO
Propone una educación que permita adquirir virtudes (Cualidades y privilegios). Platón habla de un idealismo en el que las ideas constituyen un nuevo mundo fuera del ser humano. La educación debía guiar al aprendiz a captar las cosas mentalmente y en el uso de las ideas y conceptos ya que en estos encontraría la verdad. -
469 BCE
SÓCRATES
El ideal pedagógico era despertar la conciencia moral del hombre. Pretendía a través de un dialogo (mayéutica) en forma de preguntas y respuestas, llevar al discípulo a formarse una serie de nociones. "El hombre es sabio cuando se conoce a si mismo" -
370 BCE
ARISTÓTELES
Padre de lógica. Dijo que para educar existen dos medios indispensables: la adquisición de hábitos y el ejercicio de la razón; los cuales contribuyen de manera notable a la formación académica. -
COMENIO Y LA DIDÁCTICA MAGNA
Considerado el padre de la pedagogía con su obra la Didáctica Magna escrita en 1632. Propone la creación de escuelas para educar jóvenes de ambos sexos que ademas de dedicarse a la agricultura y otros oficios, se instruyeran en letras, costumbres y religión. -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
La educación estuvo guiada por corrientes religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas. -
ROUSSEAU
Con su obra el Emilio, deja ver su preocupación por el niño, y sostiene que el hombre es bueno por naturaleza y participa de una sociedad inevitablemente corrupta. -
PESTALOZZI
Es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. . -
JHON DEWEY
Afirmaba que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros podían escribir la lección del día. Concibe la educación "como la suma total de procesos por los cuales una comunidad o grupo social, pequeño o grande transmite sus poderes y objetivos adquiridos, a fin de asegurar su propia existencia y su crecimiento continuado". -
INICIA LA REVOLUCIÓN DE LA ESCUELA NUEVA
La escuela nueva es un modelo que rompe con el paradigma de la escuela tradicional. Defiende la acción, la vivencia y la experimentación como condición y garantía del aprendizaje. -
MARIA MONTESSORI
Su pedagogía inicio en Italia. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. -
CONSTRUTIVISMO
El aprendizaje constructivista, señala el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje y creatividad de los estudiantes, y no en los contenidos específicos. -
JEAN PIAGET
Dedicó gran parte de su vida a investigar el modo en el que evolucionan tanto nuestro conocimiento acerca del entorno como nuestros patrones de pensamiento, y es especialmente conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo cognitivo. -
CÉLESTINE FREINET
Creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica. Se atribuye a Freinet la gestación del llamado “materialismo escolar” -
AUSUBEL
Una de las personalidades más relevantes del constructivismo. En su teoría del aprendizaje significativo plantea que el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. -
HERBART
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
CULTURA
Según Unesco, la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. -
DISCIPLINA
Practica reflexionada que permite un dialogo entre teoría y práctica. La pedagogía como disciplina tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógia y el
reconocimiento del maestro como un intelectual. -
PEDAGOGÍA
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. -
EDUCACIÓN
Según el diccionario Larousse, viene del latín Educatio que significa
acción de desarrollar las facultadesfísicas, intelectuales y morales. -
SOCIALIZACIÓN
Según Milazzo , la socialización se puede describir desde dos puntos de vista: objetivamente, a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada, y subjetivamente, a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. -
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EL APRENDIZAJE
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de las tecnologías de la información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
ENSEÑANZA
Es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien. (Pérez,J)
