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Propuestas Pedagógicos de Platòn
Siglo V antes de Cristo. Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios).
Tomado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Formulación de una Concepción Pedagógico Social
Comenio es pionero en
Formular una concepción pedagógico social. Pide que la educación se extienda a todos los hombres, sea cual fuere su condición social y económica.
Tomado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026 -
La Individualidad del Niño
Pestalozzi, Suizo (1746- 1827), considerado como impulsor de la pedagogía popular Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño..
Tomado de:
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Primeros Esbozos Teóricos de la Pedagogía
Herbart (1976- 1841) siguiendo los principios Kantianos, presenta los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026 -
La Teoría de los Modelos Mentales
Johnson-Laird (1983, 1996).
A través de la Teoría de los Modelos Mentales
plantea que ante la imposibilidad de aprehender el mundo directamente, la mente construye representaciones internas que actúan como intermediarias entre el individuo y su mundo, posibilitando su comprensión y su actuación en él.
Tomado de:
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Imagen tomada de: FamiliaNovicompu -
Principios de Aprendizaje Significativo
según Kant, (1911): “con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”.
Tomado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
La Revolución de la Escuela Nueva
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías.
Tomado de:
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Vídeo: Historia de la Escuela nueva. https://www.youtube.com/watch?v=XZauITNP6mM -
Formulación del Derecho a la Educaciòn
En Alemania se aprueba un código con las leyes correspondientes a la protección juvenil y estatal, donde se formula por primera vez el derecho a la educación.
Tomado de:
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Primera formulación del Derecho a la Educación.
En Alemania se aprueba un código con las leyes correspondientes a la protección juvenil y estatal, donde se formula por primera vez el derecho a la educación.
Tomado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026 -
El aprendizaje de Acuerdo a las Aptitudes
Durkheim , (1935), afirma: “no podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe.
Tomado de: Origen y Evolución de la Pedagogía Social
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026 -
Énfasis en Principios Éticos y Valores Científicos
En la primera mitad del siglo XX se realizaron cambios en la educación. Enfatizando en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales.
Tomado de origen y Evoluciòn de la Pedagogìa Social.
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/2.pdf -
Teoría Cognitiva del Aprendizaje Verbal Significativo
En 1963, Ausubel hizo su primer intento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo
Según Pozo (1989), Se trata de una teoría
constructivista, ya que es el propio individuo-organismo el que genera y construye su aprendizaje.
Tomado de: http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf -
La Teoría del Aprendizaje Significativo
Ausubel pone el énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los estudiantes aprenden; en la naturaleza de ese aprendizaje; en las condiciones que se requieren para que éste se produzca; en sus resultados y, consecuentemente, en su evaluación.
Tomado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026 -
La Teoría de los Campos Conceptuales
Vergnaud 1990-1996 Construye La Teoría de los Campos Conceptuales la cual trata de una teoría psicológica cognitiva que se ocupa del estudio del desarrollo y del aprendizaje de conceptos y competencias complejas, lo que permite explicar el modo en el que se genera el conocimiento, entendiendo como tal tanto los saberes que se expresan como los procedimientos, o sea, el saber decir y el saber hacer.
Tomado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/2.pdf -
Los medios de Comunicación en la Enseñanza-Aprendizaje
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional patrocina la investigación educativa en este tema.
Tomado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/2.pdf
