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470 BCE
Pedagogía en la Antigüedad: Sócrates (470-399 a. C)
Los primeros conocimientos de Pedagogía florecieron en la Grecia clásica. Sócrates orientó su filosofía a la educación de los ciudadanos y la búsqueda de la verdad universal, el conocer lo bueno, lo justo y lo recto llevará al comportamiento correcto. La Mayéutica fue su método: dialogar y preguntar buscando que el interlocutor flexione y se interese por buscar cómo salir de su ignorancia. Pinedo, marzo 2014. Pág. 20 -
427 BCE
Platón (427-347 a. C)
“el hombre auténtico será el que desarrolle sus ideas mediante la actividad intelectual realizada en la vida social de la comunidad política, donde cada quien cumplirá con un rol específico subordinado a los intereses del Estado.
La educación es por lo tanto, una función política y social. El ser humano debe ser formado para la virtud, que le permitirá ser un buen ciudadano. Libertad, juego y trabajo eran pilares importantes a la hora de educar. (Ballén, 2010). -
384 BCE
Aristóteles (384-322 a. C)
La educación, en su fundamental sentido sociológico, tiende por tanto a capacitar al mayor número posible de ciudadanos adecuadamente dispuestos y preparados para la vida del Estado. Aristóteles: “La educación transforma al hombre haciéndole ser lo que debe ser al mismo tiempo que le limpia del ser que no debe ser”. El contenido de la educación según Aristóteles. Pág. 38 -
354
San Agustín (354-430)
Uno de los llamados "Padres de la iglesia", defensor de la fe cristiana y fundador de la escuela Patrística durante la temprana edad media. Contribuyó en la organización de las enseñanzas fundamentales de la doctrina cristianara católica. . Pinedo, marzo 2014. Pág. 20 -
476
Edad Media (476 - 1453).
Durante la edad Media, la iglesia cristiana asumió el control de la educación en gran parte de Europa. Memorización, repetición y disciplina drástica fueron los métodos de enseñanza. La educación se centraba en los saberes de maestros (Salas, 2012). Pág. 66 ver vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=SBvZI_924do -
1224
Santo Tomás de Aquino (1224-1274)
Máximo representante de la Escolástica, desarrollo una destacada labor educativa como maestro universitario. En la Escolástica la metodología utilizo estrategias, medios y recursos disponibles especialmente la exégesis. Lo más destarado de su propuesta pedagógica es "cultivar el ser" como acción que nace del interior de la persona misma, la vivencia de la virtud en su entorno podrá conducirlo a la felicidad. -
Comenius 1592-1670
Padre de la Pedagogía. Sus principios didácticos (enseñanza viva, graduación, imitación, ejercitación) exigían la aprehensión consciente de las leyes de la naturaleza y una consolidación de los conocimientos racionalmente proyectados. (Sánchez, 2019).
Su modelo pedagógico "aprender haciendo" centrado en el estudiante busca reglamentar qué, cómo y cuándo enseñar para estimularlo a que ame el conocimiento, no se debe avanzar mientras los conocimientos no estén firmes en su mente. (Pascua, 1990) -
Emmanuel kant 1724-1804
Para Kant, los hombres ilustrados deben ser los gestores de la educación en función de lograr una buena persona: disciplinada, cultivada, prudente y moral. (A parte Rei 52. Revista de Filosofía, 2007) Pág. 45 -
Herbart, Juan Federico (1776-1841)
El filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina. Red de -
Aportes pedagógicos durante la Edad Moderna
La edad Moderna se caracterizó por una nueva mentalidad donde el hombre es considerado el centro del mundo, con capacidades inexploradas para dominar la naturaleza y buscar nuevas formas de afrontar la vida en sus diferentes dimensiones: ciencia, educación, arte, política, filosofía, economía…
Sus representantes:
Comenius, Rousseau, Kant, Pestalozzi y Herbart, dieron origen al momento histórico denominado “Periodo Clásico de la Pedagogía” con sus valiosos aportes. (Pascua, 1990) -
Vygotsky 1896-1934
Padre de la teoría sociocultural, hizo grandes aportes a la psicología y a la educación. Incluyó plenamente a la educación en una teoría del desarrollo psicológico: la pedagogía humana. Su legado para la educación son las premisas de que los objetos de la cultura, como expresión de la sociedad, son fuente de desarrollo; que el niño construye por sí mismo su pensamiento con la presencia o guía de otros y que cada acto del conocimiento está ligado a lo afectivo. Revista Educere, 2001 -
Jean William Fritz Piaget 1896
Su influencia en la psicología del aprendizaje parte de la consideración de que este se lleve a cabo a través del desarrollo mental, mediante el lenguaje, el juego y la comprensión. Para ello, la primera tarea del educador es la de generar un interés como instrumento para poder entender y actuar con el alumno.(A parte Rei 52. Revista de educación, 2006) Pág. 45. -
Pedagogía en la edad contemporánea 1789-2019
Pedagogía y educación, se nutren de ciencias como la psicología cognitiva, la sociología, neurociencia,entre otras produciendo los Modelos Constructivistas los cuales postulan la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiaje ) que les permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, generando nuevos conocimientos. (CVUDES, 2017)
Link: https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-las-teorias-del-aprendizaje/ -
David Paul Ausubel 1918-2008
Ausubel, creó la teoría del Aprendizaje Significativo.
Se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento.
El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen (presaberes). (Palmero, CVUDES, 2017)
Les invito a ver el siguiente vídeo:Teoría del aprendizaje significativo AUSUBEL.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=SWMbftUA6Gk,
