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1500
Grecia y Roma
En la Edad Media la iglesia controla la educación religiosa como la seglar para preparar "Buenos cristianos". Debido al "pecado original" el niño era malo por naturaleza y debía ser castigado y utilizado como mano de obra. -
Comenius
Se inicia el interés por el desarrollo infantil y la necesidad de adaptación. La escolarización obligatoria hasta los 12 años. La enseñanza lengua materna -
Jonh Locke
Decía que el niño nacía con una tabula raza y que la experiencia es lo primordial. -
Jacques Rossouw
En su obra "Emilio" desarrolla una serie de principios básicos respecto a como educar. En sus ideas está la de que el niño es bueno por naturaleza. Defiende que toda educación debe adaptarse al nivel del niño. Reconoce la importancia de la experimentación y critica la memorización excesiva. -
Froebel
Se destaca la importancia del juego infantil y la necesidad del vínculo entre padres e hijos. -
Pestalozzi
Aprender a través del trabajo. -
Wilhem Preyer
Observación sistemática lo que hace "el alma del niño". Establece normas de observación orientadas al interés teórico que se centra en buscar la relación entre filogénesis y ontogénesis. -
Alfred Binet
Combinó la observación sistemática con el método experimental y estadística. Construyó la escala de la inteligencia "Binet-Simon" de la que se hicieron múltiples adaptaciones en numerosos países. -
Stanley Hall
Desarrolló un método de cuestionario basado en el que utilizaba en Alemania como 1ra valoración para ingresar a las escuelas. Promueve la psicología educativa y con base en el método científico desarrola una muy completa psicología de la adolescencia. -
James Baldwin
Inicia el estudio de la sucesión de etapas en el desarrollo de los procesos cognitivos. su trabajo influyó sobre los estudios de Jean Piaget y Lev Vigotsky.
