-
Period: to
Primeras experiencias de evaluación
De 1970 y 1980, en esta etapa se implementan
las primeras iniciativas de evaluación
del sistema educativo. Debido a este carácter inicial,
así como al estado del conocimiento sobre evaluación,
las pruebas de aprendizaje de este periodo no
poseían la calidad que caracteriza a las actuales. -
Period: to
Instrumento para el Diagnóstico de Alumnos de Nuevo Ingreso a Secundaria 1989
A los alumnos de 6º año de educación primaria con el objetivo de tener un conocimiento individualizado de las habilidades
básicas en las áreas verbal, matemática, y de razonamiento, a fin de distribuirlos en las escuelas secundarias.
Inicialmente, se aplicó selectivamente en dos entidades, y en 1991 se expandió a 16, con carácter censal. Acutalmente la prueba se aplica en 32 entidades del país. -
Década de 1990
La década de 1990 representó un avance significativo
respecto del período anterior, En este contexto, la Dirección General de Evaluación (DGE) de la SEP se convierte en un actor central,
encargándose del diseño y la coordinación de múltiples
evaluaciones. -
Década de 90's
Durante la década de 1990, la DGE continúo con la aplicación
del Instrumento para el Diagnóstico de Alumnos
de Nuevo Ingreso a Secundaria (IDANIS), iniciado
sistemáticamente en 1989. -
Period: to
Programa Evaluación de la Educación Primaria
En 1996, se aplicaron pruebas de aprendizaje de Español y Matemáticas a alumnos de 3º y 6º grado, junto con cuestionarios
de contexto a padres, docentes y directores. -
Olimpiadas del Conocimiento Infantil
El objetivo principal de este instrumento, creado en 1993, es estimular el esfuerzo de los estudiantes a través de un sistema de incentivos y becas. La prueba está destinada a alumnos de 6º grado de primaria en todas las modalidades, se cubren seis áreas de conocimiento en las pruebas, vinculadas al currículo vigente: Español, Matemáticas, Geografía, Historia, Ciencias Naturales
y Educación Cívica -
En 1994, 1996 y 1998
A partir de 1994, desarrolló la evaluación del aprovechamiento escolar en el marco del Programa de Carrera Magisterial y la evaluación del Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE), desde 1996, el programa Evaluación de la Educación
Primaria (EVEP), a partir de 1998, las pruebas de Estándares
Nacionales. -
Period: to
¿Cómo y para qué nace el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)?
El INEE se crea en el mes de agosto de 2002 por un decreto presidencial. El decreto de creación establece que al Instituto le corresponde evaluar la educación básica y media superior, a través de las siguientes actividades: el desarrollo de un sistema de indicadores que permita evaluar la calidad del Sistema Educativo
Nacional; apoyar la realización de evaluaciones nacionales de aprendizaje; desarrollar modelos de evaluación de escuelas y apoyar la evaluación educativa. -
Las pruebas de aprendizaje desarrolladas por el INEE
A partir de 2003, el INEE está a cargo de las pruebas nacionales de aprendizaje, basadas en muestras con representatividad nacional y estatal, en los niveles primario y secundario de la educación básica. -
El INEE
El INEE desarrolló en 2005 una nueva generación de pruebas
denominadas Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale).
