Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
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1995 BCE
Pedagogía e Historia
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.La reflexión sobre la práctica pedagógica…está constituido por los diferentes modos que adopta la mediación de la mediación social y se concreta en la práctica pedagógica institucional . Bedoya, I & Gómez, M. (1995). -
Period: 450 to
PEDAGOGÍA E HISTORIA
La pedagogía se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologías más apropiadas para conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia a medida que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y las demás actividades de la vida escolar. -
Nov 10, 1450
ARISTÓTELES, REALISTA. 384 A.C
El filósofo griego dividía la educación en dos, por un lado estaba la educación moral y por otro la educación intelectual, “la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.” -
PLATÓN Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C )
http://www.mundosophia.com/la-educacion-en-el-pensamiento-platonico/
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Define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento .El término “idealismo” es bastante común para referirse a las ideas platónicas y neoplatónicas. Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
Período Clásico de la Pedagogía Se caracterizó por sus tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas. Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico periodo Clásico de la Pedagogía .
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EL IDEALISMO
EL IDEALISMO
Atribuye un papel clave a la mente en la estructura del mundo percibido.
ONTOLÓGICO.
Platón, tiene una cosmovisión idealista de la realidad.
TRASCENDENTAL.
Sus representantes, Hegel, y Kant dicen que la realidad se reduce a la idea, todo es pensamiento.
EMPÍRICO
Sus representantes son Locke y Hume, afirman que no existen las sustancias sino que se presentan ideas y percepciones.
http://pedagogiagrupo7.blogspot.com.co/2009/11/el-idealismo-en-la-pedagogia.html -
JUAN AMOS COMENIO, REALISTA. Filósofo y Psicólogo (1592-1670)
Ha sido uno de los grandes maestros de la pedagogía moderna. es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad en torno al método; y crea la ciencia de la educación. Evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación.
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IMANNUEL KANT (1724-1804)
Se le considera precursor del Personalismo por sus aportes en torno a la concepción de persona como valor absoluto, distinguiéndola radicalmente de las cosas u objetos.
“Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. -
JOHANN H. PESTALOZZI ( 1746 - 1827)
La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo.
http://pensamientopedagogico2010.blogspot.com.co/2013/04/johann-heinrich-pestalozzi.html -
JEAN JAQUES ROUSSEAU (1712-1778)
A través de su novela Emilio, o De la educación promovió pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. La razón de ser de la pedagogía, que se funda en primer lugar en las leyes psicológicas, es instaurar en la infancia el propósito de la libertad, mediante la actividad, aprender por la propia experiencia y no tanto por lo que le enseñen los demás.
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_juan_jacobo_rousseau.htm -
JOHANN F. HERBART 4 mayo 1776
Realizó aportes importantes para la educación como es el Concepto cardinal de la instrucción." Una educación digna del hombre es aquella que promueve ricos y profundos intereses : "El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará, pero el interés persistirá por toda la vida."
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
http://lamuneka-181.blogspot.com.co/2012/10/juan-federico-herbart.html -
JOHN DEWEY 1859-1952
Para Dewey la educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia “Cada vez tengo más presente en mi mente la imagen de una escuela; una escuela cuyo centro y origen sea algún tipo de actividad verdaderamente constructiva, en la que la labor se desarrolle siempre en dos direcciones: por una parte, la dimensión social de esta actividad constructiva, y por otra, el contacto con la naturaleza que le proporciona su materia prima”.
https://es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey -
MARÍA MONTESORI (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952) MARÍA MONTESORI :PEDAGOGÍA DE LA RESPONSABILIDAD Y DEL AMOR
Creía que cada niño debía tener oportunidad de poder desarrollar sus propias capacidades, por sí mismo y con los otros, para lograr ser un ser más humano, equilibrado e independiente, revolucionó los parámetros educativos existentes , ideando nuevos materiales didácticos basados en el principio de autocorrección.
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm -
LEV VIGOTSKY (RUSIA, 1896-1934)
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo
https://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-vygotsky/
Ver más en el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=lhlhebWLqc0 -
BENJAMÍN BLOOM
Su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes. Ver más en el link. https://mafrita.wordpress.com/ -
DAVID AUSUBEL: 1918- 2008 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado.
https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel -
JEAN PIAGET CONSTRUCTIVISTA 1896 .1980
La teoría de Jean Piaget, se denomina de forma general, como epistemología Genética, por cuanto es el intento de explicar el curso del desarrollo intelectual humano desde la fase inicial del recién nacido, donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesos conscientes de comportamiento regulado y hábil.
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/PD/AM/04/Jean_Piaget.pdf -
PAULO FREIRE 1921-1997 PEDAGOGÍA PERSONALISTA
Papel del educador:
Basado en la libertad individual.
Frente a la transmisión del conocimiento primará la función de coordinación, orientación ayuda y búsqueda.
https://www.youtube.com/watch?v=kUlwbpOX13k Respeto hacia el educando y su saber -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA: PIAGET, VIGOTSKY Y AUSUBEL
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico,
Video: https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XX
Se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa como reacción a la Pedagogía tradicional.Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. Esto suscitó una condición en la que
perdió identidad, por ser entendida como educación, escuela, instrucción, aprendizaje por mencionar algunas denominaciones.
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http://escuelanueva-cinade.blogspot.com.co/2015/10/principales-exponentes-de-la-escuela.html -
MYRIAM OCHOA
Investigadora en educación. “El medio está ahí como un recurso útil para agregar valor a la educación, en la medida en que nos permite aterrizar, a los contextos de la vida cotidiana, los contenidos y las habilidades que se adquieren en la escuela”,
Teoría de la pedagogía www.cvudes.edu.co
http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-31326_tablero_pdf.pdf -
JEROME BRUNER 1915-2016 teoría del aprendizaje por descubrimiento
Desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
http://www.viu.es/el-aprendizaje-por-descubrimiento-de-bruner/ -
PEDAGOGÍA SIGLO XXI
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Teoría de la pedagogía www.cvudes.edu.co
http://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/6844/1/009vol13num2.pdf
