HISTORIA DE LA TEORÍA PEDAGÓGICA Y TENDENCIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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427 BCE
CONCEPCIÓN IDEALISTA DE PLATÓN
Platón es quien ofrece los primeros esbozos sobre la concepción idealista de la educación. Según Platón, la educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes. -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO SIGLO XVII
La educación es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico "Periodo Clásico de la Pedagogía". Surge el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia. Estos pedagogos son; Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. -
JUAN AMOS COMENIO 1592-1670
Comenius, considerado el padre de la pedagogía con su obra "La Didáctica Magna" escrita en 1632 y publicada en 1657.Enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad en torno al método y crea la ciencia de la educación.Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU 1712-1778
En su obra "El Emilio" resalta su preocupación por el niño. A través de esta obra promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. La razón de ser de la pedagogía, que se funda en leyes psicológicas, es instaurar en la infancia el propósito de la libertad; mediante la actividad, aprender por la propia experiencia y no tanto por lo que le enseñen los demás. -
ENRIQUE PESTALOZZI 1746-1827
Consideró la tesis de Rousseau como eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación. Es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
JOHANN FRIEDRICH HERBART 1776-1841
Seguidor de los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral. Intentó fundamentar la pedagogía en la Psicología y la Filosofía. Se plantea cómo podría la Pedagogía cultivar más un pensar autónomo. Propone el término de Pedagogía. Herbart es el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica de la Pedagogía. -
JOHN DEWEY 1859-1952
Plantea la Pedagogía Progresista, la cual se refiere a un grupo de movimientos pedagógicos de carácter progresista, críticos con la educación tradicional. Define un modelo con rasgos opuestos orientados a una educación práctica, vital, participativa, democrática, activa, colaborativa, motivador. La educación progresista plantea el reto simultáneo de ser general e individualizada. -
MARÍA MONTESSORI 1870-1952
Plantea la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales. Basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración con el adulto. En este sentido Montessori define la escuela como un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico especializado. -
JEAN PIAGET 1896-1980
Centra sus estudios en los procesos mentales del niño. Hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico.Considera que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de la asimilación y acomodación. Estas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en determinados estadios del desarrollo.
https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget -
LEV VYGOTSKY 1896-1934
Fundador de la teoría del desarrollo cultural y social en los seres humanos. Acentúa el papel fundamental de la interacción social en el desarrollo de la cognición , ya que la comunidad juega un rol central en el proceso de dar significado. Argumenta que el aprendizaje es un aspecto universal y necesario del proceso de un desarrollo organizado culturalmente, específicamente en cuanto a la función psicológica humana. (Sánchez s.f.) -
JEROME BRUNER: APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje consiste esencialmente en la caracterización de nuevos conceptos. En este sentido considera que el aprendizaje es un proceso activo de asociación y construcción. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Frente a los nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos de la época contemporánea, nace la necesidad de trabajar en pro del logro de los aprendizajes significativos. El estudiante que logra transferir la información procesada a nuevas situaciones, para solucionar nuevos problemas por si solo, se dice que ha aprendido significativamente. La teorías que aportan a este aprendizaje se centran en el constructivismo. Entre los teóricos están Piaget, Vigotsky, Bruner y David Ausubel. -
PIAGET: CONSTRUCTIVISMO PSICOGENÉTICO
El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento modificando en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. (CVUDES) -
DAVID AUSUBEL:
El aprendizaje Significativo es un proceso donde una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognoscitiva del sujeto. Involucra una interacción entre la nueva información y una estructura específica del conocimiento del sujeto. (CVUDES) https://www.youtube.com/watch?v=HPfKkwRWpMs -
TECNOLOGÍA EDUCATIVA SIGLO XXI
La Pedagogía en el siglo XXI más influenciada por la integración de las NTIC a los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se patrocina la investigación educativa asumiendo el uso de estas herramientas en las prácticas pedagógicas necesarias para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. Surge la multimedialidad y la Revolución digital. https://www.youtube.com/watch?v=gkxIPfVjAnE
