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5 BCE
Platón
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios).
En su libro La República, definió este problema de la educación.
Hay que tener en cunta que la educación en Grecia desarraigaba los deseos propios, para que el individuo se entregara al colectivo como miembro de Estado. No habían intereses individuales sino que sólo se atendían las necesidades de la comunidad. -
5 BCE
EL SISTEMA EDUCATIVO GRIEGO
El estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de
los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social.
La educación espartana en Grecia desarraigaba los deseos propios, para que el individuo se entregara al colectivo como miembro de Estado. No habían intereses individuales sino que sólo se atendían las necesidades de la comunidad. -
4 BCE
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
La educación en la Antigua Roma se caracterizaba por el estudio de la literatura latina y griega así como la intención de formar a los estudiantes en el arte de la oratoria. Su sistema imitaba al griego y la crianza del niño pertenecía a su familia hasta los 7 años de edad. Las familias con más recursos económicos contrataban un preceptor privado para sus hijos mientras que, para las familias más pobres y para esclavos, apareció la figura del maestro de escuela. -
COMENIO (1592-1670) Padre de la pedagogía.
El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno. -
Jean Jaques Rousseau
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pero el se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.
Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño" -
Johann Heinrich Pestalozzi
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX
En el siglo XX surgen varias corrientes pedagógicas; algunas de ellas tuvieron su origen en siglos anteriores. Entre estas corrientes pueden citarse:
La Pedagógica Psicológica Experimental, Con esta corriente se inicia y acentúa el estudio sistemático de la psicología del educando y su aplicación a su educación.
La Pedagogía Activa. - Es el movimiento más innovador e importante de la educación actual.
Pedagogía individual.
Pedagogía social. -
Jean Piaget (1890-1980)
Su influencia en el continente europeo fue muy grande. Explora el mundo interior infantil, lo cual chocaba con el conductismo de aquella época.
Afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Piaget llamaba metamorfosis a una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos.
La “revolución cognitiva” actual es atribuible a la influencia de Piaget. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Surge en el contexto del fuerte impacto mundial que tiene la expansión medios de comunicación masiva y audiovisuales, como la la “Teoría del aprendizaje significativo”, concepto fundamental del constructivismo que pretende enfrentar tanto las limitaciones de la enseñanza tradicional mecanicista, memorística y acumulativa, como la excesiva utilización de las actividades de “aprendizaje por descubrimiento” impulsadas por Bruner que impedían con frecuencia la asimilación de nuevos contenidos. -
NUEVOS MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Los avances recientes y continuos, de los procesos de la integración de las NNTT están en situación de facilitar un cambio significativo en la propia naturaleza del sistema de educación a distancia.
Surge la Tecnología educativa que orienta el uso pedagógico de
todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos académicos y de enseñanza, a fin de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje”
