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PEDAGOGÍA SEGÚN HEGEL
La pedagogía en palabras Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una conciencia en sí a una conciencia para sí y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste. -
ESCUELA NUEVA
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Lopresti, (2012) https://www.youtube.com/watch?v=XZauITNP6mM -
LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
Vigotsky afirma El sujeto tiene un rol activo en su aprendizaje, ya que va desarrollando sus habilidades mentales a través del descubrimiento, reconstruyendo los significados. La potencialidad
cognoscitiva del sujeto dependerá de la calidad de la interacción social y de la zona de desarrollo próximo del sujeto. Camorlinga, https://www.youtube.com/watch?v=dnnVRU5uK4U -
CONSTRUCTIVISMO PSICOGENÉTICO
Aporte de Jean Piaget a el constructivismo psicogenético
https://www.youtube.com/watch?v=NuDjscvqE08 (Panucio,2013) -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Bruner aporta a la psicología el aprendizaje por descubrimiento.
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. -
LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Según el MEN, la Práctica Docente es entendida desde la oportunidad que se ofrece al estudiante-maestro, no
con el fin exclusivo de examinar su capacidad para poner en práctica la teoría recibida, sino para que metodológicamente adquiera una mayor comprensión de su futura labor y desarrolle las habilidades, destrezas, técnicas, hábitos, actitudes y valores que le permitan ejercer su misión acorde con las necesidades del
medio. -
AUSUBEL, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Para Ausubel el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura
Valdovinos, https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM -
LA PEDAGOGÍA Y EL DISCURSO
Zuluaga afirma que la pedagogía no es un discurso acerca de la enseñanza, sino también una práctica cuyo campo de aplicación es el discurso.
https://www.youtube.com/watch?v=qRSjZ6cF_r4(Barrera,2016) -
LA PEDAGOGÍA UN SABER TEÓRICO - PRÁCTICO
Según Vasco, C. (s/f):“la pedagogía es un saber teórico –práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer” -
TAXONOMÍA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
RobertJ. Marzano (1992) en su obra un aula diferente: enseñar con las dimensiones de aprendizaje, el cual propone una taxonomía centrada en el aprendizaje.
Sentir que se aprende algo y que es útil para la realidad de quien
aprende se centra en la formación de actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje; darle sentido a lo aprendido dentro del referente del que aprende y está relacionado con la adquisición e integración del conocimiento -
LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO ABIERTO Y FLEXIBLE
Díaz (1993), la pedagogía como campo abierto
y flexible abarca las teorías y experiencias de enseñanza orientados
explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la educación, comunicación educativa, antropología de la educación). -
LA PEDAGOGÍA COMO SABER
Según los autores Bedoya, I., & Gómez, M. La pedagogía es un saber elaborado y operacionalizado por los maestros como agentes participantes en el proceso pedagógico y que tiene como objeto central la reflexión sobre la práctica pedagógica… Pedagogía que significa “arte de instruir o educar al niño” (Larousse) “Alguien que sólo sabe qué ha aprendido pero no cómo lo aprendió, todavía tiene mucho que aprender”. Swieringa & Wierdsma, (1995). -
LA PEDAGOGÍA COMO DISCIPLINA
La pedagogía como disciplina (Zuluaga, 1987 o 1999) tiene como
propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a
la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía
epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. -
PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO
Flórez R, En la obra Pedagogía del Conocimiento expresa “La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre” -
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Hoy la educación centra su atención en el desarrollo integral y en los aprendizajes, especialmente en el aprendizaje autónomo.
(Fernández, Galeano, Gil – 2006) El aprendizaje autónomo se define como un proceso educativo y activo de pensamiento mediado socialmente y realizado en determinado contexto, que estimula al estudiante para que
sea el mismo, el autor de su propio desarrollo y en especial que construya su propio conocimiento -
DIMENSIONES DEL PERFIL DEL EDUCADOR
Ser educador, significa hacer constantemente una reflexión sobre su practica docente.
Carreon, https://www.youtube.com/watch?v=plD09Jo-bcE -
BIBLIOGRAFÍA
Barrera, C. https://www.youtube.com/watch?v=qRSjZ6cF_r4 Carreon, D. https://www.youtube.com/watch?v=plD09Jo-bcE LEM, C. (s.f.). Historia de la pedagogía. http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf LEM, C. La Práctica Pedagógica (s.f.).http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap4/Capitulo_Completo.pdf Lopresti, H. Historia de la escuela nueva https://www.youtube.com/watchv=XZauITNP6mM
