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450 BCE
Sócrates
Sócrates (499-399 AC)
No dejó constancia escrita de su metodología, ofrecía espacio de diálogo constructivo al interesado. Por lo anterior aportó a la educación la oralidad como medio de transmisión y comunicación de las ideas y la democratización e inclusión en la educación.
educaba, forjaba una actitud crítica para encontrar respuestas a cuestionamientos por las preocupaciones de cada quien. Hizo partícipe al estudiante y consideró todas las ciencias esenciales para un conocimiento integrado. -
400 BCE
Platón
Platón (430- 347 AC) Retoma el pensamiento socrático. Expone sus ideas pedagógicas en sus obras La republica y las leyes. Platón insistió en la importancia del juego en la educación del niño ya que a través de el manifiesta libremente sus inclinaciones. -
340 BCE
Aristóteles
Aristóteles(384-322AC) Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre.
Pedagogía política: la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio. -
30
Quintiliano
Quintiliano(25-95) principal pedagogo romano, habló de la aptitudes naturales de los niños, la torpeza y las incapacidad son fenómenos raros. Considera que el fin de la educación es la formación del orador este tiene que ser un hombre culto y virtuoso que conoce la verdad y la practica. Sostiene que la educación debe de empezar antes de los 7 años a fin de aprovechar la memoria infantil y prefiere la enseñanza colectiva a la individual. -
45
Jesús
Con la llegada del cristianismo la educación surge un cambio profundo.JESÚS predica un mensaje de libertad un hombre nuevo, para una nueva sociedad, basada en relaciones de amor. El cristianismo considera al hombre como un ser dotado de libertad y responsabilidad moral y la educación un acto de amor.
La educación se concibe como un proceso interior mediante el cual cada persona renueva constantemente. -
380
San Agustín (354-430)
Hay que distinguir entre sabiduría (conocimiento de la res divina) y ciencia (conocimiento de la res humana)
El maestro cuando enseña la verdad solo ejercita una sugestión verbal
Agregar componente psicológico a las concepciones sobre la educación .Precursor del aprendizaje por medio de la palabra, del deseo y del juego como factores educativos -
529
La Edad Media
En el año 529, la iglesia cerro la academia de Platón en Atenas y fundo la orden religiosa, a partir de ahí los conventos monopolizaron la enseñanza. En la edad media fue cuando empezó a configurarse el sistema escolar, hubo resurgimiento intelectual al prosperar nuevas instituciones educativas como las escuelas catedralicias y monásticas, se fundaron las primeras universidades, ofertaron graduaciones superiores en medicina, derecho y teología, ámbitos en los que fue intensa la investigación. -
789
Carlo Magno
CARLO MAGNO considera la cultura romano-cristiana como un medio de unificación y empieza a reformar la escuela de palacio bajo las ordenes del monje alcuino.
Quiere que los príncipes y nobles que frecuentan la escuela reciban una formación literaria.
Decreta en el año 789 que los párrocos instruyan a todos los niños y jóvenes sean nobles o plebeyos. -
790
ALCUINO
Alcuino establece el programa de las escuelas a partir de las siete artes liberales dividido el trivio: Gramática ,dialéctica y retórica
y el cuadrivio :Aritmética, geometría, música y astronomía. -
1250
Tomás de Aquino ( 1225-1274)
Es el representante de la escolástica,
LA EDUCACIÓN una fe profunda en los valores del espíritu,
La disciplina se concibe como un medio de perfeccionamiento moral. El fin de la educación es alejar a los niños de la cultura pagana, elevar el espíritu a Dios mediante la meditación, la oración, las practicas de culto, las virtudes teologales y cardinales. -
1410
Vittorino Da Feltre (1378-1446)
Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo.
Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física y consideraba que era muy importante en la formación. -
1500
MAQUIAVELO
NICOLAS MAQUIAVELO Humanista destacado. En su obra el príncipe propone como ha de actuar el hombre de estado, EL GOBERNANTE; defiende que su conducta ha de ser practica y realista antes que ética.” EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS” -
1520
Luis Vives (1492-1540)
Criticó los métodos educativos de la época y esbozo el perfecto perfil humanista, además de la pedagogía cultivo también pensamientos filosóficos. Defendió el uso de la lengua vernácula y la inclusión del alumnado femenino. Su énfasis en el método inductivo, tanto en el estudio de las ciencias naturales como en el de la psicología y la filosofía ejerció una notable influencia en pensadores posteriores. -
Jan Amos Komenský (1592-1670)
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales.
Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra más importante es Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas. -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
Uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular -
Friedrich Wilhen Froebel (1782-1852)
Froebel fue el creador de la llamada Escuela Nueva, también los Métodos Activos -la idea de los kindergarden para los preescolares. Incorporó la psicología infantil a la pedagogía, es la idea más potente en la obra de ese pedagogo alemán.
El movimiento pedagógico de la Escuela Nueva se incorporó en las Escuelas Normales e inspiró a generaciones de maestros en los principios de Pestalozzi y de su gran discípulo Froebel, -
María Montessori (1870-1952)
Su interés fue la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. Llegó a la conclusión que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente
Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí el método Montessori de enseñanza. Sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta. -
John Dewey (1859-1952)
El enfoque pedagógico de Dewey se sitúa en un punto intermedio entre la pedagogía "centrada en el currículum", conservadora, y la pedagogía "centrada en el alumno".
Dewey afirmaba que el alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. De este modo, es el maestro quien debe conectar los contenidos del currículum con los intereses de los alumnos. -
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL (1883-1973)
Desarrolló sus ideas pedagógicas basándose en el filósofo humanista Jean Jaques Rousseau quien creía en la bondad innata del hombre. Así como los estudios de psicoanalistas como Sigmund Freud y Wilhelm Reich, lo llevaron a delinear su sistema educativo. Para Neill, la educación debía trabajar básicamente con la dimensión emocional del alumno, para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad -
Jean Piaget (1896 – 1980)
Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget.
Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje. -
Paulo Freire (1921 - 1997)
La educación “es un proceso de conocimiento, formación política, manifestación ética, búsqueda de belleza, capacitación científica y técnica”. Promovió una educación humanista dirigida a integrar al individuo a la realidad nacional.
“La práctica educativa es todo esto: efectividad, alegría, capacidad científica, dominio técnico al servicio del cambio”, sostenía Freire. -
David Ausubel(1918 - 2008)
Para este autor, el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. Para Ausubel existen tres tipos de aprendizaje: el representacional, conceptual y el de proposiciones. -
Pedagogía en el siglo XXI
Se ve influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza-aprendizaje. El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los alumnos y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear medios y nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje.
