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500 BCE
Filosofía política o teoría reaccionaria- PLATÓN
Educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios) -
Comenio-La Didáctica Magna
Concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
El afecto: La primera matriz de formación humana es el afecto materno. -
Rousseau
Eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación y se nutrió de la obra del Emilio.
Se centra en necesidades, intereses y talentos que se manifiestan espontáneamente desde su propia situación sociocultural -
Pestalozzi Suizo
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. -
Herbart
Fundamentó la pedagogía en la psicología y la filosofía. Cultivar el pensamiento autóctono. -
Escuela Nueva o Escuela Activa-Tecnología Educativa
Se enfatizó en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales. Se profundizan el
saber pedagógico,, nuevas estrategias y nuevos conceptos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y así intervenir positivamente el ambiente escolar. -
Pedagogía activa-Cousinet, Dewey, Kilpatrick y Freinet.
La actividad y el desarrollo de proyectos en pequeños grupos de
alumnos crea una situación de imitación y emulación, de apoyo
y crítica mutua que estimula y enriquece el desarrollo intelectual y
moral de los alumnos en la medida que la interacción, la comunicación y el diálogo entre puntos de vista diferentes propician el avance hacia fases superiores de desarrollo. -
Montessori
-La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica (Martínez & Sánchez, 2018).
-El primer período del desarrollo humano es el más importante.
-El rol del adulto es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. Ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal. -
Rousseau, Kant, Herbart
Educación como una operación de extracción, entendiendo el objetivo de ésta como “el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre”.El medio ambiente que rodea al educando y debe prepararse, diseñarse como entorno de aprendizaje para influenciar su estructura cognitiva y valorativa en su formación. -
Vygotsky -Teoría sociocultural o socio histórica
El aprendizaje se da en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura, instituciones. El contexto social tiene más influencia en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias. El contexto tiene la capacidad de moldear los procesos cognitivos. -
Piaget-constructivismo psicogenético
El aprendizaje es un proceso mediante el cual el
sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la
interacción con las personas,genera o construye conocimiento,
modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. -
Bruner-Psicología el Aprendizaje
Aprendizaje como proceso activo. Los aprendices descubren y construyen ideas, conceptos y conocimiento basándose en los conocimientos previos, o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental. El aprendiz
construye hipótesis, toma decisiones y ordena los datos para ir más allá de ellos. -
Ausubel- Aprendizaje como reestructuración de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas
El aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. -
Aprendizaje significativo -Marzano: Aula diferente
El aprendizaje debe centrarse en la formación de actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje; darle sentido a lo aprendido dentro del referente del que aprende y está relacionado con la adquisición e integración del conocimiento. -
Zuluaga-Las prácticas de saber
Las prácticas de instituciones tienen por finalidad la circulación, la difusión, la producción, la adecuación, la distribución y el control de saberes.En las prácticas pedagógicas subyacen concepciones de los profesores, resultado de las interacciones, intenciones, acciones, contenidos, cuyas bases psicológicas, pedagógicas, epistemológicas y sociológicas están caracterizadas en las teorías de la enseñanza y el aprendizaje. -
Pedagogía en el siglo XXI
Influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las prácticas pedagógicas de los maestros. La pedagogía se considera como ciencia por poseer la característica esencial de toda ciencia en cuanto a
ser una construcción permanente, dialéctica y en la indagación de
problemas nuevos a resolver. -
Mejía- Acto Educativo
Relación social que se establece entre éste y los dispositivos de poder que se utilizan. El acto educativo se constituye en una acción práctica que está orientada por intereses y experiencias personales e institucionales.
