-
800 BCE
INICIOS EN LA EDUCACIÓN
Homero, que a través de relatos y hechos fantásticos (La Ilíada y la Odisea), aporta a la educación la formación y crecimiento personal de los ciudadanos, enfatizando los valores y principios que las personas deben alcanzar.
"Se transmite la educación a través de la tradición oral y escrita".
SIGLO VIII ac -
400 BCE
ESCUELAS EN LA ANTIGUA GRECIA
Grandes pensadores griegos como Sócrates, Platón y Aristótles. Además de filósofos fueron creadores de importantes sistemas educativos.
Atenas: la escuela era de tipo elitista, individualista. No todos los ciudadanos tenían acceso educación. Era dada a la clase privilegiada.
Esparta: la educación estaba enfocada en la formación de guerreros. 400 ac -
JUAN AMOS
Considerado como el padre la pedagogía moderna ya que emprendió la estructuración y sistematización de esta. -
KANT
La educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente y frente a la carencia de ellas. El que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje. ... La pedagogía o teoría de la educación es una disciplina que puede ser física o práctica. -
PESTALOZZI
La Pedagogía de Pestalozzi es una de las más importantes en cuanto se refiere a una educación que tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral dónde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa. -
ROUSSEAU
Pedagogía naturalista -
DEWEY
Es uno de los iniciadores de la corriente educativa más sobresaliente del siglo XX (en el mundo), la Escuela Nueva. -
MARÍA MONTESSORI
Los conocimientos no deben ser introducidos dentro de la cabeza de los niños. Por el contrario, mediante la información existente los conocimientos deben ser percibidos por ellos como consecuencia de sus razonamientos. Lo más importante es motivar a los niños a aprender con gusto y permitirles satisfacer la curiosidad y experimentar el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los conocimientos de los demás. -
BRUNER
El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. De hecho, el material proporcionado por el profesor constituye lo que Bruner denomina andamiaje. -
PIAGET
Sus trabajos de psicología genética y de epistemología encontraron la respuesta a la construcción del conocimiento, arrojando luces sobre el desarrollo progresivo de la lógica en los niños y las diferentes etapas que atraviesa antes de alcanzar el nivel adulto. -
AUSBEL
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. -
CONSTRUCTIVISMO
Vygostki, Piaget y Ausbel. la formación debe estar centrada en la creatividad del estudiante y del proceso que se tiene en el aprendizaje. -
NUEVO MILENIO
Se afianzan las TIC en la educación.
