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los padres y la escuela
Los padres y la escuela ahogan la individualidad de éste y hay que ir contra ellos para libertarlo de todas sus amarras. Ellen Key sigue las ideas de Rousseau, remozadas con las de Nietzsche y Spencer, ysu obra tiene un valor más polémico que constructivo.
Berthold Otto (1859-1933), representa la pedagogía naturalista alemana, acentuando también el valor de la individualidad infantil y de la libertad en la educación. -
Corrientes Pedagogia
Las corrientes pedagógicas se suceden unas a otras; sus publicaciones semultiplican de un modo asombroso. Ello es debido a varias causas; en parte, al resurgimiento en la época actual de los estudios filosóficos y psicológicos, de que se nutre en gran medida la pedagogía; en parte, también al desarrollo que ha alcanzado ésta por su propio impulso, condensando los esfuerzos de siglos anteriores y, finalmente, a la atención que se presta cada vez más a los problemas de laeducación -
floracion actual de la pedagogia
Todo ello ha contribuido a producir la extraordinaria floración actual de la pedagogía, que dificulta su exposición en unas pocas páginas, como nos vemos obligados a hacerlo. -
lineas generales
Reducidas a sus líneas generales, sin embargo, se pueden distinguir en la pedagogía contemporánea las siguientes direcciones.1º La pedagogía individual. 2º La pedagogía psicológica y experimental. 3º Lapedagogía activa. 4º La pedagogía social, y 5º La pedagogía filosófica. -
corrientes de ramificcasion
En nuestro tiempo esta corriente se ramifica en varias direcciones,las principales de las cuales son: 1º La pedagogía individualista, de Ellen Key. 2º La pedagogía naturalista de Luis Gurlitt, Heinrich Scharrelmann y Berthold Otto. 3º La pedagogía de la personalidad de Gerhard Budde, Ernst Linde y Hugo Gaudig. 4º " pedagogía individual anglosajona de William James, Percy Nunn y Bertrand Russell. -
La Pedagogia En La Edad Conteporanea
QUIEN FUE MARÍA MONTESSORI?
Nació en Chiaravalle, Italia en 31 de agosto1870. Realiza estudios de medicina en la Universidad de Roma, donde se graduó en 1884, convirtiéndose así en la primera mujer médico en Italia.
En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología. Constante investigadora. Dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados por deficiencias mentales. -
PEDAGOGÍA INDIVIDUAL
La pedagogía individual tiene sus orígenes en el Renacimiento, cuando se rompe el mundo cerrado de la educaciónreligiosa medieval y se reconoce el valor sustantivo de la personalidad, según hemos visto, teniendo como representantes a Erasmo, Vives y Montaigne. Esta corriente la continúan en el siglo xvii Locke y Fenelón, hasta llegar al siglo xviii que culmina en Rousseau, mientras que en el xix la representan Herbart y Spencer principalmente. -
pedagogia
Aunque no fue una pedagoga, sus ideas sobre el niño y su educación expuestas en la obra El siglo del niño en 1900, produjeron por su realismo un efecto extraordinario. Para ella, lo más importante es la vida del niño, que está porencima de la familia, de la sociedad y del Estado. Esto exige que se le conceda la mayor libertad en la educación, siguiendo las leyes de la naturaleza, y observando el desarrollo personal del niño.