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Period: 800 BCE to 300 BCE
Impulso pedagógico de la antigüedad.
Consiste en dar un significado a areté, a una conquista que deberá ser lograda por el propio hombre. -
700 BCE
El cristianismo
Venera a un solo Dios creador del mundo. Así mismo, manifiesta que hay un camino, el del amor incondicional a Dios y al prójimo. -
Period: 433 BCE to 338 BCE
El humanismo retorico de Isócrates.
Isócrates entendió y empleo la retorica no tanto como un artificio, pero si como una doctrina de la educación al servicio de la filosofía. -
1 BCE
Agostino, el descubrimiento de la persona
Siglo X, El verdadero conocimiento lo adquirimos solamente a través de la percepción de la razón. -
1 BCE
Tomás de Aquino
Siglo X. La transición del aprendizaje da la posibilidad para la realidad; eventualmente puede ocurrir de manera autodidacta pero en general esta atraillada a la asistencia de un maestro. El maestro estimula al alumno a formar su propio juicio, brindándole ejemplos por inducción, presentándole conocimiento para ser generado activamente. -
1 BCE
Johann Friedrich herbart (1776-1841)
Mediados del siglo XIX y principalmente el siglo XX. Se siente aún más que Kant, la necesidad de una ciencia profesional pedagógica para educadores profesionales y para el futuro profesorado. En la educación del gentleman de Locke, el ve el peligro de la generación mundana; en la pedagogía utópica de Rousseau, el escapismo. -
1 BCE
Educación e iluminismo
siglo XVIII, Como típico sustantivo verbal alemán, iluminismo designa- analógicamente a términos como creación, cura, formación desarrollo – tanto el proceso como el resultado de ese proceso, siendo que nada es dicho al respecto de la casualidad de esa relación: al final de ese iluminismo en el sentido de aclarar, este esclarecimiento en el sentido de estar esclarecido. -
1 CE
El judaísmo
Siglo II, Tertuliano confronta los pensamientos filosóficos con los pensamientos cristianos -
Period: 1079 to 1142
(el sentido del areté)
Hace distinción entre persona- individuo.Una diferenciación fundamental para la idea pedagógica.Mientras un individuo
Pertenece al ámbito natural (nuestras características individuales son determinadas por la naturaleza) -
1101
La pedagogía medieval entre el objetivismo teológico y el subjetivismo ”Pedagogía de la fe
Siglo XII. Se desdobla en la tensión entre el acto, y el contenido de la fe -
Period: 1101 to 1200
La Edad Medieval
Siglo XII, En la escolástica vuelve a ganar fuerza la visión cosmológica/genérica sobre la postura agustiniana/personalista. -
Period: 1401 to 1500
El renacimiento y la Reforma
Siglo XV, El hombre no nace del Hombre, pero se hace mediante la educación y formación. -
Period: 1484 to 1553
Ulrich Zwingli
Resume el concepto de educación funcional en la siguiente frase “todos siempre educan a todos”. Las medidas educacionales se focalizan mucho más en el comportamiento externo. El adolescente debe comportarse como se debe, él debe aprender a resistir a la pomposidad y a la avaricia y evitar el peor de los males, la ociosidad. -
Period: 1491 to 1556
Ignacio de Loyola
El alumno debe aprender a distanciarse del mundo sin retirarse o huir de él. El orden escolar mundial reposa sobre la noción doble de una orientación en el mundo y un distanciamiento de él, conforme el sentido doble de las “artes libres” como arte de los libres y arte de la libertad del hombre. Los alumnos deben aprender a elegir con libertad personal un objetivo claro a querer alcanzarlo sobre todos los obstáculos, considerando las condiciones peculiares de lugar, tiempo y personas. -
Period: to
Rene Descartes
Descartes sometió todo su conocimiento humano a una crítica analítica radical. Para Descartes el saber parecía haber sido erigido sobre arena. En la medida que colocaba todo en duda y transformaba esa duda en fuerza motriz del cuestionamiento científico, todo y cualquier contenido del conocimiento y hasta cualquier realidad podrían venir a ser objeto de duda. -
Period: to
Educación e iluminismo
Siglo XVIII, Se caracteriza porque los filósofos y pensadores abordan con optimismo toda clase de cuestiones. -
Giambattista vico
El método de los estudios de nuestro tiempo. En ella vico pondrá y contrapone los pro y los contras del método de estudios “moderno”, basado en la teoría cartesiana del conocimiento, como era presentado de manera ejemplar en “Art de penser” de arnauld y en la escuela de Port-Royal, y de la “antigua” formación retorico humanista. -
Period: to
La idea pedagógica de Rousseau
La educación del niño Emilio que se extiende por veinticinco años, desde su nacimiento hasta su casamiento con Sofía.Emilio es la representación humana de la excelencia, así como su educación se figura como modelo de la educación humana. -
Aufklararung (educación –ilumilismo)
Siglo XII ”la salida del hombre de su minoridad de que es propio es esculpado” Lo atribuye a esa minoridad a la falta de resolución y coraje de valerse de su propia razón sin la orientación de otros.
Este tiene una ocurrencia pedagógica considerado como un proceso de racionalización que se extiende por los siglos y llega su primer apogeo. En el humanismo de renacimiento de la reforma. -
Aclarar las cuestiones de los principios pedagógicos.
Mediados del siglo XIX y principalmente el siglo XX,en este siglo los seguidores de Kant deciden aclarar los conceptos de la pedagogía de ahí salen las preguntas de los principios pedagógicos, el concepto y su relación con la filosofía y la psicología. -
Period: to
Hegel y el ritmo de la formación
Siglo XIX, Merece un lugar en la historia de la pedagogía es discutible, la tesis según la cual, partiendo de su idealismo absoluto, Hegel no podría tener una opinión sobre la cuestión pedagógica contraponiéndose otra por la cual el sistema filosófico de Hegel incluiría una teoría e formación completa y su “fenomenología del espíritu”. -
Period: to
La educación a partir de la naturaleza
Siglo XIX , “La naturaleza educa sola cuando desarrolla, llevándonos a este concepto; es así que ella educa la planta, el animal, el hombre”. Sin embargo ya en la frase siguiente schwars deja atrás esa metáfora naturalista, al declarar la educación del hombre, por la fuerza de su razón y de su libre advedrio, una obra de libertad, el marca en este punto, claramente la posición de una interpretación naturalista e la idea pedagógica y su absolutización del pensamiento evolutivo. -
Period: to
la pedagogía después de Roussoau distinción entre buenos y malos alumnos
Los malos alumnos maquillan a su maestro y reproducen sus ideas y pensamientos, unos en forma positiva, por repetición y otros con una forma negativa por rechazo rebelde.
Rousseau tubo buenos y malos alumnos. -
Pedro Abelardo, introdujo una nueva cuestión al poner al ser humano como tarea moral y esfuerzo ético.
En este siglo XXI pedro Abelardo logra hacer la distinción entre personas e individuos. -
Distinción entre buenos y malos alumnos según el filósofo italiano Benedetto croce (1866-1952).
Siglos XXI y XX, este filosofo era un seguidor de las ideas de Rousseau, por este motivo habla de la diferencia que hay entre los buenos y malos alumnos y la influencia que tienen con sus maestros.
