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EDAD ANTIGUA
-platón siglo v. a. c propone un tipo de educación que permite adquirir virtudes, cualidades y privilegios
- en cuanto al sistema de educación griego contribuye muy marcadamente a la producción social y formación social. -
COMENIO
- Enmarca el concepto de escuela y escolariza desde temprana edad entorno al método, y crea la ciencia de la educación
- prioriza la practica de la enseñanza, el método,la escuela, el niño,el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad
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JUAN J. ROUSSEAU
Evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Rousseau señala al niño como un ser sustancialmente distinto al adulto, sujeto a sus propias leyes y evolución" -
HEINRICH PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño -
EDAD CONTEMPORANEA
IMMANUEL KANT: Prioriza la enseñanza, sostiene que el racionalismo exalta las cualidades del ser humano y lo que puede ser capaz de hacer gracias a la educación. Afirma que solo el hombre puede ser educado. No hay que meterle a los alumnos los conocimientos sino sacarlos de ellos mismos. -
LEV VYGOTSKY
El aprendizaje produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura institucionales. El niño es capaz de realizar por el mismo acciones debido a los instrumentos o signos que ya interiorizado ( real o afectivo), instrumentos mediadores externos ( desarrollo potencial)
https://www.youtube.com/watch?v=Rah_kl6IhUA -
EMILE DURKHEIM
Pasó de un interés inicial por la pedagogía a una mayor amplitud. No debemos todos consagrarnos al mismo género de la vida, según nuestras aptitudes tenemos diferentes funciones que cumplir y uno debe ponerse en armonía con aquellas en las que le incumbe. -
JUAN FEDERICO HERBART
Intento fundamentar la pedagogía, la psicología y filosofía.
plantea que el maestro debe conocer dos ciencias la que enseña y la que fundamenta su razón de ser -
BEDOYA Y GÓMEZ
La educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. crea al hombre un ser nuevo , esto en virtud creadora por parte es un privilegio especial de la educación humana -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
JEAN PIAGET :se centra en el constructivismo psicogenético, que el sujeto a través de la experiencia, la manipulación e interacción con las personas genera y construye conocimiento.sus planteamiento están referido a la inteligencia, los esquemas cognitivos la adaptabilidad, la asimilación, acomodación y la organización.
https://www.youtube.com/watch?v=EvOf50UpwyU -
SIGLO XX
Se dio origen a la evolución de la escuela nueva o escuela activa como reacción a la pedagogía tradicional .surge la tecnología tradicional y la incorporación de las nuevas tecnologías -
DAVID AUSUBEL
Toma como base los conocimientos previos del alumno y relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. La estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos.para Ausubel existen tres tipos de aprendizaje el representaciones, el conceptual y el de proposiciones.
https://www.youtube.com/watch?v=SWMbftUA6Gk -
JEROME BRUNER
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos basados en el conocimiento pasado y presente.indujo al aprendiz a una participación activa en proceso de aprendizaje por descubrimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=ArXrhxrrBXM -
SIGLO XXI
Se ve mas influencia por la integración por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza aprendizaje.el MEN patrocina la investigación educativa (convocatorias, capacitaciones y publicaciones). Promueve el mejoramiento en el desarrollo de competencias.
