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2000 BCE
ORÍGENES
EL SER HUMANO PASA DEL NOMADISMO AL SEDENTARISMO Y SE ORIGINA LA EDUCACIÓN. POSTERIORMENTE, VEMOS CIVILIZACIONES Y DINASTÍAS SORPRENDENTES BRINDADO APORTES A LA EDUCACIÓN. PENSADORES COMO SÓCRATES, PLATÓN, ARISTÓTELES Y ARISTÓFANES APORTARON GRANDEMENTE AL MÉTODO EDUCATIVO. -
800
ÉPOCA FEUDAL
SURGEN LAS PRINCIPALES UNIVERSIDADES EN ITALIA, FRANCIA, INGLATERRA, PRAGA Y POLONIA PARA LA REALEZA.
LOS HIJOS DE CAMPESINOS Y COMERCIANTES QUE NO TENÍAN ACCESO A ESTA CREAN SU PROPIA ESCUELA DE TALLERES, DONDE SUS CONOCIMIENTOS ERAN TRANSMITIDOS. -
800
CONQUISTA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
LOS ÁRABES CONQUISTAN LA PENÍNSULA IBÉRICA, SURGIENDO LAS ESCUELAS MUSULMANAS, SIENDO LA DE MAYOR APERTURA E INCLUSIÓN EN EL MUNDO OCCIDENTAL EN CÓRDOBA ESPAÑA -
1014
RENACIMIENTO
SURGEN NUEVAS IDEAS DE CONCEBIR EL MUNDO Y EL LUGAR DEL HUMANO EN ESTE. NACE LA IMPRENTA, DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA, TRAZOS DE VÍAS MARÍTIMAS HACIA LA INDIA -
1016
REFORMA
CADA UNO PODÍA LEER O INTERPRETAR LA BIBLIA SIN LA MEDIACIÓN DEL CLERO. -
1117
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
COMIENZA EN FRANCIA. SE CARACTERIZA POR LA CONSOLIDACIÓN DE LA PRESENCIA DE LOS JESUITAS EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR, FUNDADA POR SAN IGNACIO DE LOYOLA . LOS INTERNADOS ESTABAN EN AUGE .
SE ESTABLECE UNA EDUCACIÓN EN BASE A LA DESCONFIANZA DEL MUNDO ADULTO Y EN UN PRINCIPIO SE SEPARA AL NIÑO PARA HACERLE VIVIR DE MANERA PEDAGÓGICA.
EDUCACIÓN EN TODAS LAS CAPAS SOCIALES -
Period: 1320 to 1384
Jhon Wycliffe
CADA UNO PUEDE SER UN TEÓLOGO -
1415
CORRIENTE HUMANISTA
LA EDUCACIÓN SE OPONE A LA SEVERIDAD DE LA DISCIPLINA ECLESIÁSTICA -
Period: 1478 to 1535
TOMAS MORO
EN INGLATERRA, PLANTEA LA UNIÓN DE TRABAJO YSE REFLEJA EN SU OBRA UTOPÍA -
1484
CONTRAREFORMA
SE MODERNIZAN LAS ESCUELAS, DONDE LAS PERSONAS PUEDEN RECIBIR UNA EDUCACIÓN CULTURAL SIMILAR A LOS PRIVILEGIADOS -
Period: 1494 to 1553
FRANCISCO RABELAIS
OBRA GARGANTÚA Y PANTAGRUEL -
Period: to
JUAN AMOR COMENIUS
PLANTEA EL TÉRMINO DIDÁCTICA EN SU LIBRO "DIDÁCTICA MAGNA" -
ILUSTRACIÓN
FLORECIERON ESCRITORES Y CIENTÍFICOS QUE APORTARON A LA PEDAGOGÍA. GALILEO GALILEI, RENE DESCARTES, ISAAC NEWTON Y JUAN JACOBO ROUSSEAU. NO SE DEBE ENSEÑAR MAS DE UNA COSA A LA VEZ.
LA EDUCACIÓN SE CONVIERTE EN UN SISTEMA RÍGIDO -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
SURGEN EL PRAGMATISMO Y FUNCIONALISMO, AFIRMANDO QUE LA VALIDEZ DEL PENSAMIENTO SE VERIFICA EN LA ACCIÓN, CONSIDERANDO LA MENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DEL ORGANISMO PARA LA SUPERVIVENCIA,Y APELANDO POR ELLO A LA INTERACCIÓN DEL HOMBRE
SE CREA LA ESCUELA NUEVA O ACTIVA QUE PERSIGUE LA MAYOR PARTICIPACIÓN DEL CIUDADANO CON EL SISTEMA SOCIO-ECONÓMICO SOCIAL IMPERANTE. -
Period: to
JOHN DEWEY
VALIDEZ DEL PENSAMIENTO SE VERIFICA EN LA ACCIÓN -
Period: to
MARIA MONTESSORI
FUNDA EN ROMA LA PRIMER CASA DE LOS NIÑOS -
Period: to
OVIDE DECROLY
FUNDO L´ECOLE DE L´ERMITAGE EN BRUSELAS. MÉTODO GLOBAL DE LECTURA Y GLOBALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA -
PEDAGOGÍA MODERNA
ESCUELA AL AIRE LIBRE, COLABORACIÓN AMISTOSA ENTRE MAESTRO Y ALUMNO, ESPONTANEIDAD DEL ALUMNO, INCLUSIÓN DE LA MUJER EN LAS ARTES EDUCATIVAS -
FIN DE LA PRIMER GUERRA MUNDIAL
A. FERRIÉRE DEFINE LA ESCUELA NUEVA COMO UN LABORATORIO DE PEDAGOGÍA ACTIVA, UN INTERNADO SITUADO EN EL CAMPO,DONDE LA COEDUCACIÓN DE LOS SEXOS HA DADO RESULTADOS INTELECTUALES Y MORALES INCOMPARABLES.
