-
470 BCE
El método socrático
El método socrático esta constituido por dos partes: 1)La refutación.
2)La mayéutica. La primera consiste en llegar al error de un pensamiento concreto mediante la realización de preguntas. La segunda consiste en la utilización del dialogo para conducir a los estudiantes a la reflexión del saber. Referencia:
Villa,C. 1997. El legado socratico. recuperado de: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4308/pr.4308.pdf -
427 BCE
Ideas platónicas
Platón entendía la educación como un proceso para que la persona se conozca así misma, con la intención de formar personas justas.Asimismo, entendía la enseñanza como una herramienta para formar en el alma del hombre, como una acción ejercida desde afuera. Por otro lado, consideraba que la matemática formaba el intelecto para llegar a la ciencia y a la dialéctica. Referencia:
Chacón & Covarrubias.2012.Sutrato platónico de las T.P. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/311/31124808006.pdf -
384 BCE
Plan educativo aristotélico
Aristóteles sostenía que la educación era un proceso de perfeccionamiento permanente, constituido por 4 etapas: 1)Crianza:Se forman los valores.
2)Desarrollo de buenos hábitos: de 5 a 7 años
3)Profundización de los hábitos: De 7 a la pubertad.
4)Educación liberal:Formación del carácter. Referencia:
Pozo, C. s,f. Educación según Aristóteles. Recuperado de: https://www.academia.edu -
1483
Educación Natural, "Francois Rabelais"
Considerado el pionero de la educación natural, rescató la importancia del maestro de exigir un buen aseo personal de los estudiantes, vida espiritual guarda un estrecho vínculo con la corporal, a demás, rescata la importancia de la actividad física y los juegos. Referencias:
Ségolène Le Mouillour.2016. Rabelais,pionero de la educación "natural".Recuperado de: https://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/download/8817/8345. -
1492
Pedagogo sistemático, Juan Luis Vives
Aplicó la psicología en la educación,estructura su teoría
pedagógica sobre la formación del hombre para la sabiduría, involucrando 3 aspectos importantes:
a) La realidad teleológica: El fin de la educación.
b)La realidad personal: La comunicación entre maestros, de padres e hijos.
c)La realidad mesológica: El currículo escolar
Referencia:
Capitan, A,s,f. El humanismo pedagógico.Recuperado de: https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/49959/1/El%20humanismo%20pedag%C3%B3gico.pdf -
El padre de la pedagogía " Juan Amos Comenio"
Consideraba que enseñar comprendía tiempo, objeto y método, basándose en 3 métodos: comprender, retener y practicar. La escuela es una alianza escuela-familia.
Diseñó un la obra didáctica llamada Didáctica magna, donde propone técnicas de enseñanza.
Fue el primero en instruir lenguas tradicionales. Referencia:
Nieves, M,s,f.El Padre de la Pedagogía. Recuperdado de: https://edumatth.weebly.com/uploads/1/3/1/9/13198236/comenio._el_padre_de_la_pedagoga_.pdf -
El hombre natural " Juan Jacobo Rousseau"
La pedagogía de rousseau se fundamenta en la educación para la vida, dese la felicidad y la libertad.La formación del “hombre natural” requiere de métodos que respeten la infancia, y se aprenda desde la experiencia. El juego toma gran relevancia para el desarrollo del conocimiento.La familia es un valor que determinara el futuro del niño.
Referencia:
Arrieta,J, 2002.Pedagogía y didáctica. Recuperado de: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/download/2911/2813. -
Kant
Consideraba que en la educación se encuentra el secreto de la perfección de la naturaleza humana, para ello es indispensable la disciplina, la instrucción, el cuidado, la instrucción, la cultura, la sabiduría y la moralidad. Propone la educación física;desarrollo natural y la educación pragmática;se refiere al sentido moral. Referencia:
Burgos,C.s,f.KANT, Recuperado de:https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/handle/11232/213/CienciasSocialesyHumanas363.pdf?sequence=1&isAllowed=y -
Johann Heinrich Pestalozzi
Por parte del maestro expuso la importancia de que este mantenga el interés del niño,a través de actividades significativas como el juego, mediante el desarrollo de la escuela activa y el desarrollo social de los estudiantes. Puntualizó 2 principios pedagógicos transcendentales; la naturalidad y la educación elemental. Referencia:
Anónimo,s,f.Johann Heinrich Pestalozzi. Recuperado de: http://mateo.pbworks.com/w/file/fetch/121004712/johannheinrichpestalozzi-110301224240-phpapp01.pdf -
Juan Federico Herbart
Consideraba que la educación tenía dos objetivos:
1)Los objetivos posibles.
2)Objetivos necesarios.
Así mismo, planteó 3 fines de la educación:el gobierno, la instrucción y la disciplina. Y que para enseñar es necesario la claridad, la asociación,la sistematización y el método. Referencia:
EcuRed,s,f.Juan Federico Herbert.Recuperado de: https://www.ecured.cu/Juan_Federico_Herbert -
John Dewey
Consideraba que la pedagogía estaba centrada en el alumno, tomando en cuenta sus intereses y los contenidos de clase que deben ser impartidos. Los estudiante son seres activos y los docentes mediadores del proceso de formación los cuales crean escenarios pertinentes para desarrollar sus potencialidades. Referencias:
Anónimo,s,f.John Dewey, Recuperado de:https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__d400a747-7a08-11e1-82f6-ed15e3c494af/index.html -
Ovide Decroly
Diseñó los centros de interés, basándose en el lema "por la vida y para la vida", en donde el docente se convierte en el guía y orientador del proceso de enseñanza, utilizando distintos medios para el desarrollo de las potencialidades del niño.
El programa escolar se organiza de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos. Referencia:
Anónimo, 2013. Ovidio decroly. Recuperado de: http://declory-vidaytrabajo.blogspot.com/2013/03/aportes-de-declory-en-la-educacion.html -
Maria Montessori
Olanteaba que a través de la educación se puede llevar al niño a su verdadera naturaleza, respetando las etapas de desarrollo, por lo tando los maestros deben respetar el amestro interior de los niños, y sus periodos sensitivos.Le da relevancia a el ambiente preparado para el desarrollo del niño, mediante juegos y materiales. Referencia:
Manterini,S.Grandes de la educación.Recuperado de: https://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/download/959/814. -
Jean Piaget
Propuso una pedagogía basada en el constructivismo, donde el niño es un sujeto activo, el docente promueve la participación de los estudiantes mediante actividades que promuevan la construcción del conocimiento, a demas, estableció las estpas del desarrollo cognitivo del niño(sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales) Referencias:
Rodriguez,N,s,f. Jean Piaget. Recuperado de: https://www.academia.edu/11315130/JEAN_PIAGET_Y_SUS_APORTES_A_LA_EDUCACION -
Lev Semionovich Vygotsky
Propuso que la educación se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo, siendo transcendental el medio en el cual se desarrolla, desarrolla el concepto "zona de desarrollo próximo" relacionado con lo que el niño puede hacer por si mismo y con ayuda de un adulto. Referencia:
Anónimo, s,f. Aporte de Vygotsky a la educación.Recuperado de:https://psicopsi.com/APORTE-DE-VIGOTSKY-A-LA-EDUCACION -
Pedagogía activa "Célestin Freinet"
Se constituyo al estudiante como centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, los conocimientos se construyen a partir de las experiencias significativas, en donde se aprende para la vida y desde la vida, con aprendizaje desde la libertad y teniendo en cuenta las potencialidades individuales de los estudiantes. Referencia:
Santaella, E. Martínez, N. s,f. La pedagogía de Freinet. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/567/56754639019.pdf -
Aprendizaje significativo, "David Ausubel"
Desarrolló la teoría sobre la asimilación, a través de la instrucción, de los conceptos que se construyen a partir de conceptos previamente formados o descubiertos por la persona en su entorno. A partir de determinadas estructuras cognitivas, teniendo en cuenta 3 tipos de aprendizajes:subordinado, supraordinado y combinatorio.
Referencia:
Rojas,V.2011. Aprendizaje significativo. Recuperado de: http://paradigmaseducativosuft.blogspot.com/2011/05/teoria-del-aprendizaje-significativo-de.html
