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469 BCE
ANTIGUA GRECIA 469 A.C – 322 A.C
SOCRATES
Propone a los jóvenes que sean ellos quienes encuentren la verdad mediante el arte de la mayéutica.
PLATON
Expone sus ideas pedagógicas:
-La república y las leyes
Insistió en la importancia del juego en la educación del niño porque a través del manifiesta libremente sus inclinaciones.
ARISTOTELES
El maestro debe ser parte el alumno un segundo padre y viceversa; el secreto de una buena educación es el amor. -
1100
LA EDAD MEDIA SIGLO Xll
Surgen las universidades, adquiere fuerza la escolástica, la suma, fruto de la escolástica, era un compendio de todas las ciencias.
El fin de la educación, alejar a los niños de la cultura pagana; elevar el espíritu a Dios por medio de:
- La meditación
- La oración
- Las prácticas de culto
- Las virtudes teologales y cardinales. REPRESENTANTES
-Carlo magno
-Alcuino
-Tomas de Aquino -
1378
RENACIMIENTO Y HUMANISMO 1378-1446
Es el retorno de los estudios clásicos; se inspira en la antigüedad clásica y de un renacimiento posterior con el tiempo inspirado en la experiencia, en la observación directa del hombre y la naturaleza. REPRESENTANTES:
-Vittorio de Feltre
-Erasmo de Rotterdam
-Luis Vives -
1400
EL CRISTIANISMO
Sufre un cambio profundo:
Jesús predico su mensaje de libertad, un hombre nuevo, para una nueva sociedad basada en relaciones de amor.
Mensaje dirigido a los hombres: ricos, pobres, esclavos y libres, amos y siervos.
La educación como acto de amor, la educación se concibe como un proceso interior en el cual cada persona se renueva constantemente. -
PEDAGOGIA DEL SIGLO XVIII 1592-1670
La educación es necesaria a todos:
- Los hombres
- Mujeres
- Pobres y ricos
- Príncipes y súbditos La enseñanza intuitiva debe basarse en la experiencia y en el contacto directo con la naturaleza.
La enseñanza clínica en os diferentes grados escolares tiene que enseñarse las mismas cosas de manera diversa.
El fin de la educación no es biológico o naturalistico, sino religioso y humanista. REPRESENTANTES
-Locke
-Comenio
-Descartes
-Rousseau
-Kant
-Froebel -
EDUCACION CONTEMPORANEA
La educación debe ser gratuita para el pobre, popular o en relación con la masa del pueblo paternal o en prolongación de la familia, común u ordinaria , no extraordinaria, ni singular ; social apoyada en la sociedad y fomentadora de vínculos sociales.
Hay cuatro sucesos relevantes:
-La escuela activa
-las tendencias hacia una mejor educación cívica
-La tutela de la juventud.
-El movimiento novel. REPRESENTANTES
-Pedro Poveda
-Andrés Monjon
-Pablo Montessino
-Quintana -
LA NUEVA EDUCACIÓN Y LAS REFORMAS ESCOLARES EN EUROPA CONTEMPORANEA 1859-1908
Nacen las primeras escuelas nuevas y en Europa se registró un vasto movimiento de renovación pedagógica a diferencia de los estados unidos Europa no tuvo ninguna corriente de pensamiento. -
ESCUELA DEL TRABAJO 1897-1934
Nacen las primeras escuelas nuevas y en Europa se registró un vasto movimiento de renovación pedagógica a diferencia de los estados unidos Europa no tuvo ninguna corriente de pensamiento. REPRESENTANTES:
-Lietz
-Kerchensteiner
-Naturo
-Peterson -
PEDAGOGÍA CIENTÍFICA 1901-1950
En vez de fundarse en tendencias filosóficas o ´´visiones del mundo´´, quiso apoyarse esencialmente en los nuevos conocimientos sobre el hombre y el niño, adquiridos sobre todo por ciencias nuevas y vigorosas como la psiquiatría y la psicología. REPRESENTANTES
-María Montessori
-Raymond Buyse
-McCall -
LA NUEVA PEDAGOGÍA 1950-ACTUALIDAD
Según sea el ambiente familiar del niño, este tendrá menor o mayor facilidad para incorporarse al mundo actual.
A través de la lectura comprende que él no es el centro del mundo; aprende a traspasarlo en la imaginación (Wells 1985)
Si es lector habitual se le facilitara la tarea de orientación;ya que la lectura propone ensayar diferentes papeles sociales.
Se dice que nadie puede aprender sino quiere y por eso hay que presentar la materia de forma lúdica;se deriva del constructivismo.
