Historia de la Pedagogía.

Orígenes

3300 BCE

-La educación y la pedagogía han estado correlacionadas una con la otra.
-La educación se ve por primera vez en comunidades primitivas.
-Comienza la transmisión de saberes entre comunidades (Padres a hijos).
-Su complejidad aumenta cuando se empiezan a realizar transacciones de intercambios entre habitantes de lugares diferentes.

Antiguo Oriente

3000 BCE

-Se encuentran los métodos de enseñanza más antiguos (China, Egipto, India y Persia)
-Enseñanza basada en religión y en preservar las tradiciones de los pueblos.
-Egipto fue epicentro de conocimientos científicos, de escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
-China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, tomando las enseñanzas de Confucio y Lao-tse.

Pensamiento Occidental - Grecia

1200 BCE

-Se genera pensamiento gracias a exponentes como Sócrates, Platón, Aristóteles, etc.
-Buscaban la perfección de diferentes disciplinas. (Música, literatura, poesía, etc).

Antigua Roma

753 BCE

-Originada aproximadamente en el año 753 A.C hasta el año 476
-Se dio origen la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería,etc. -La educación se basaba mediante Trivium (Saberes humanos) y Quadrivium (Saberes exactos).
-Se establece el papel de maestro-alumno.
-Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano.
Creía que la torpeza y la incapacidad son fenómenos raros.

Sofistas y la Paideia

500 BCE

-Sofista hace alusión a pensadores o maestros de la retórica.
-El término Paideia (Formación de niños) tiene como finalidad el transmitir conocimiento y valores desde la niñez, para que una vez en su adultez puedan ser partícipes en la sociedad.
-Los sofistas usaban este término para hacer referncia a que la educación del hombre continúa despés de la adolescencia, ya que para ellos no había límite en el tiempo si lo que se buscaba era perfeccionarse y tener un deseo de aprendizaje.

Sócrates

470 BCE

-A través de la dialéctica, Sócrates toma la pregunta como arma ideológica y como recurso pedagógico.
-La pregunta como parte del eje principal de una conversación.
-Llevar una conversación quiere decir ponerse en sintonía con el tema a tratar. Consiste en no aplastar al otro con argumentos
sino llegar a opiniones acordes
-En los escenarios pedagógicos, la pregunta como conversación entre maestro-estudiante toma su base desde este concepto de Sócrates.

Isócrates

436 BCE

-Discípulo de los sofistas, con gran interés por la retórica (arte más noble y propiamente humano, se actúa no sobre la materia bruta sino sobre las almas)
-Verdadero fundador de la educación de tipo predominantemente literario que caracterizaría la tradición clásica y humanística hasta nuestros días.

Platón

428 BCE

-Su pensamiento referente a la educación llegó a proponer jardines de infantes con juegos, cantos y fábulas seleccionadas. Seguido de introducción a música y la gimnasia.
De 16 a 20 años se mantenía la iniciación a la vida militar.
Entre los 20 y 30 años se estudiaban las mathematas pitagóricas. Aquellos que cumplieran estos estudios, podían seguir con la dialéctica, los que no, se convertían en guerreros.
De 35 en adelante, podían ser filósofos.

La Academia

388 BCE

-Platón fundó la Academia en el gimnasio del héroe Academo. El emperador Justiniano la cerró por decreto en el año 529.
-Desarrolla una labor filosófica y científica. En un principio se enseñaba a través de la mayéutica, tiempo después se pasó a la dialéctica y lo verbal pasó a complementarse con lo escrito.
-Se estudiaba el trivium (gramática, retórica y lógica) y el quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música), además de profundizar en distintos campos del saber.

Aristóteles

384 BCE

-Estuvo por 20 años en la Academia de Platón. Se fue después de la muerte de su maestro.
-Enseñó de manera autónoma por primera vez a una pequeña comunidad platónica.
-El naturalismo de Aristóteles atribuye una importancia a las fases del desarrollo, ya que exige una didáctica gradual, ligada a los sentidos y a la imaginación, así como educación moral basada en hábitos y dominio propio a través del ejercicio.
-El finalismo era una superioridad de lo teoríco sobre lo práctico.

El Liceo

347 BCE

-Escuela fundada por Aristóteles, constaba de un edificio y jardín de paseo (Peripatos), donde se deriva el nombre de peripatéticos.
-Se impartían lecciones, se discutía y se realizaban comentarios de textos notables. Los miembros del Liceo compartían una vida en común dirigida al conocimiento desinteresado.
-Adoptaron la tarea de compilar las 158 constituciones griegas. -Las investigaciones naturales y analíticas eran notorias, con estudios de la clase del Organon y la Física de Aristóteles.

Mundo Helenístico-Romano

300 BCE

-Existió en el Siglo III A.C hasta el siglo V.
-La educación que se difundió durante este período fue la educación griega y la de Isócrates.
-La educación elemental a cargo del didáskalos (Profesor), comprende el aprendizaje de la lectura, la escritura y un poco de aritmética; la música, la danza y la gimnasia pierden importancia.
-La educación media consistía en la lectura de los “clásicos”: Homero, Hesíodo, los líricos y los trágicos.
-La educación superior es sobre todo de carácter oratorio.

Tito Flavio Vespasiano

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-En su tiempo de emperador (69-79), fue el primero en legislar en materia de educación.
-Eximió de impuestos a los gramáticos y rétores.
-Instituyó en Roma dos cátedras oficiales de retórica latina y griega a cargo de Quintiliano y Plutarco.

Marco Fabio Quintiliano

35

-Primer titular de la cátedra de la retórica Latina.
-En sus 12 libros de Institución Oratoria, deja un panorama completo de sus ideas.
-Para él, la eduación oratoria es la educación por excelencia.
-Defensor de la educación pública vs la privada.
-Condena el uso de castigo corporal.

Plutarco

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-Escritor de La educación de la Juventud. Documento que ampara los factores de la eduación: Naturaleza, Conocimiento y Ejercicio.
-En Tratados Morales, deja una reflexión sobre la educación. "No es la inteligencia como un vaso que debe llenarse, sino como un trozo de madera que debe encenderse para que se despierte el ardor de la investigación y el deseo de la verdad”

La Buena Nueva

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-Se dio desde la mitad del siglo I.
-Su modelo específico pedagógico: Formar al hombre nuevo y espiritual, al miembro del reino de Dios.
-Las parábolas ricas en imágenes y de significados simbólicos, la simplicidad lineal de los preceptos, eran elementos nuevos de una pedagogía nueva.
-Reprobaba el que los cristianos adultos fuesen aficionados a la literatura y a la mitología pagana, pero consideraba un inconveniente inevitable y no grave la presencia de la cultura pagana en las escuelas.

Filosofía Cristiana

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-La filosofía Cristiana nace con los padres apologetas que escriben en defensa del cristianismo.
-Justino, mayor padre apologeta afirma que el cristianismo es la verdadera filosofía.

Siglo IV

300

-El monaquismo dejó de verse como un fenónemo ascetista, ya que, tomó influencia en el oriente y luego en el occidente.
-En este siglo nace la primera gran orden monástica de la Edad Media.
-Las comunidades monacales eran educativas debido a sus reglas de conducta; incluía disciplina religiosa, moral e incluso intelectual.
-Cuando ingresaron los niños y jóvenes al convento, se hizo necesaria una institución escolar en todo el sentido de la palabra (Escuela monástica o conventuales).

Siglo VIII

701

-Los árabes conquistan la península Ibérica y crean escuelas musulmanas. Se da paso a la fundación de la primera Universidad en Córdoba, España.
-En esta época se da origen al feudalismo y con ella, los únicos que tenían educación formal y sistemática eran reyes y nobles.
-Los que podían transmitir y fungir como maestros los sacerdotes (clérigo).

Siglo XII. Feudalismo.

1100

-Nace la escolástica, busca interceder entre la creencia, la religion, la ciencia y la razón.
-Se crean Universidades medievales donde la Iglesia hace un trueque, facilita recursos a cambio de tener presencia en escuelas y tener la autoridad de crear universidades.
-Los hijos de campesinos y artesanos no estaban de acuerdo con el monopolio de la iglesia. Crearon sus propias escuelas, les enseñaban a escribir, cálculo y hablar en su idioma natal, en sus propias casas o talleres,

Universidades

1150

-Tenían cuatro facultades. La facultad artística enseñaba las siete artes liberales. Una vez concluidos los estudios, el egresado recibía su título y podía continuar sus estudios en la de Teología, la de Medicina o la de Jurisprudencia. Una vez terminado se recibía el título de doctor.

Renacimiento

1300

-Surge en el siglo XIV y va hasta el siglo XVI.
-Esta etapa presenta nuevas formas de percibir el mundo, así mismo se muestra el lugar que toma el ser humano en este espacio.
-Hay más avances científicos y tecnológicos (Imprenta)

Humanismo

1400

-Oposición a la escuela escólastica.
-El humanismo tenía un pensamiento pedagógico.
-Se dedicaba al estudio de las letras,(gramática, poesía, retórica, etc.)
-Figuras relevantes:
Italia:Vittorino de Feltre
Francia con Francisco Rabelais
Juan Luís Vives.
Inglaterra Tomás Moro, planteó la idea de la unión del trabajo con la enseñanza teórica. (menos horas de trabajo y el tiempo libre se dedicaba a aprender algún oficio u ocupación).

John Amos Comenius

1592

-Redactó La gran didáctica y la escuela de la infancia.
-Escribió el libro llamado Janua Linguarum Reserata (La puerta de las lenguas abiertas). En él, estaban datos acerca del mundo en Checo y latín, con tal de que los niños aprendieran latín.
-Considerado el padre de la pedagogía moderna.
-Propuso un programa de educación llamado Pansofia (Enseñar todo a todos).

Pedagogía Tradicional

1600

-La terminación de la institución tradicional dio paso a un sistema libre de ataduras adultezcas.
-El papel del maestro radica en mostrar el uso, el valor así como el deseo e interés de aprender lo que se enseña.
-Para aprender a leer presentan el modelo que hoy en día se usa, juntar la palabra con la imagen.
-Consideran que la mejor forma de preparar al niño es formar su inteligencia y su capacidad de resolver problemas.
-Se da importancia a la transmisión de la cultura y del conocimiento.

Samuel Hartlib

1600

-Tradujo el trabajo de Comenius llamado Pansofia.
-Promovió la fundación de una universidad agrícola.
-Él y tres personas más, llevan a cabo un Gymnasium mechanicum y escuelas profesionales donde todos podrían aprender un oficio y al mismo tiempo recibieran educación similar a la de los ricos.

Pedagogía Tradicional

1600

-Se dio en Francia entre los siglos XVII y XVIII.
-Fundada por San Ignacio de Loyola.
-Los internados eran famosos por la forma de vida basada en una separación del mundo y al interior de éste, se mantenía al alumno reservado, vigilado constantemente.
-Su modelo educativo era "proteger" al niño del mundo adulto, haciéndolo vivir de manera apegada a la religión.
-Se hacía uso constante del latín, se estudiaba a grandes rasgosla historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance.

John Locke

1632

-Su pensamiento pedagógico está alineado con su fiilosofía y liberalismo político.
-Busca una educación apta para formar un caballero capaz de ser útil para sí mismo y la sociedad.
-Para Locke era más importante la calidad que la cantidad de la enseñanza y la formación del carácter prima sobre la intelectualidad.
-Prefire la educación en el hogar bajo la guianza de un preceptor.
-Considera el juego como un factor educativo muy importante.

Ilustración

1700

--Se da el nacimiento de la pedagogía como conocimiento autónomo y sistematizado a finales del siglo XVIII.
-Surgieron grandes escritores y científicos que fueron inlfuyentes en la pedagogía:Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton y Jean-Jaques Rousseau.

Jean-Jaques Rousseau

1712

-Escritor de El Contrato Social (1762) donde señaló el principio de la idea de soberanía popular y de los sistemas democráticos y de Emilio (1762), novela pedagógica.
-Estos escritos influyeron en la Revolución Francesa.
-Precursor del romanticismo y del Enciclopedismo.

Immanuel Kant

1724

-Para Kant la educación no es verdadera cuando el niño debe adaptarse a las condiciones. La verdadera eduación es aquellla que permita una mejora en la humanidad.
-Estaba a favor de la educación pública al verla como una formadora del ciudadano.
-Divide la educación en física y práctica. La primera es la que “el hombre tiene en común con los animales y se refiere a los cuidados de la vida corporal”; la educación práctica es educación de la persona o de un ente libre.

Johann Heinrich Pestalozzi

1746

-Promovió la educación a los pobres y enfatizó modelos de ensañanza donde se destacaran las propias habilidades del estudiante.
-Fuertemente influenciado por la enseñanza de Rousseau.
-Su método fue ampliamente aceptado y hoy en día muchos de sus principios son usados en la eduación primaria.

Georg Wilhelm Friedrich Hegel

1770

-Para Hegel, la pedagogía tiene por objeto el proceso mediante el espiritual individual se eleva a la autoconciencia.
-Está en desacuerdo con Rousseau, ya que la pedagogía del juego es una falsedad, ya que rebaja al educador a un infante y no le da la seriedad que necesita.
-Piensa que se debe instaurar una disciplina rigurosa que restrinja el libre actuar de los niños. Teniendo un sentido abstracto, donde se debe alejar toda referencia a cosas sensibles.

Johann Friedrich Herbart

1776

-Considerado uno de los fundadores de la pedagogía moderna científica.
-Pasos para enseñar.
1.Preparación: Se da un interés vital en el tema.
2.Presentación: Presenta material mediante objetos concretos o experiencias.
3.Asociación: A través de la asimilación de nuevas ideas mediante la comparación de similitudes con ideas antiguas.
4.Generalización: Diseño para el desarrollo de la mente más allá del nivel de comprensión.
5.Aplicación: Usando el conocimiento adquirido, se convierte en propio.

Pedagogía Moderna

1800

-Toma impulso después de la Primera Guerra Mundial (1914-1918).
- Se propusieron ideas como la escuela al aire libre, el libre desarrollo de las habilidades del estudiante bajo la supervisición no autoritaria del maestro. Esto dio paso a una colaboración amistosa entre maestro y alumno.
-Incursión de la mujer en actividades educativas.

John Dewey

1859

-Su visión de pedagogía se basa en la educación de la destreza individual y de la iniciativa.
-Pensaba que la educación no se podía lograr solo con buenos maestros, sino que los padres y funcionarios escolares también eran partícipes en la formación.“Una persona que recibiera educación será una que la entregue”.
-Consideraba además, que la educación no debía ser meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y tener pleno sentido en su mismo desarrollo y realización.

María Montessori

1870

-Creadora del sistema Montessori. Basado en la creencia del potencial creativo del niño, su forma de trato como un individuo y su afán por aprender.
-Su método era caracterizado por la autodirección y autoeducación. -El crecimiento mental y biológico vienen conectados, los períodos de sensitividad existen cuando el interés y la capacidad mental están alineados para la adquisición de un aprendizaje especializado

Jean Piaget

1890

-El pensamiento infantil es muy diferente al de los adultos. Llamaba metamorfosis a la transformación de modalidades del pensamiento de un niño para convertirse en adulto.
-Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo son
1.Etapa sensorial y motora (0-2 años)
2.Etapa preoperacional (2-7 años)
3.Etapa de las operaciones concretas
4.Etapa de las operaciones formales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones y efectuar (11-15 años).
-Propulsor del Constructivismo.

Lev Semionovich Vygotsky

1896

-Consideraba de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño.
-Denotaba la importancia del estudio de la gramática en las escuelas, donde el niño toma conciencia de lo que está haciendo y aprende a utilizar sus habilidades de forma consciente.
-Sus investigaciones se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño.

Pedagogía Contemporánea o Nueva Escuela

1900

-Se da en el siglo XX como producto del renacimiento y humanismo del sigo XIV a XVI.
-Sus actores más influyentes fueron John Dewey y Maria Montessori.
-Cree que los jóvenes son capaces de regular su comportamiento tomando decisiones grupales.
-Fomenta una educación humanista, personalizada y liberadora.
-Busca abrir la mente a una cultura general, a la que se une aun especialización en principio espontánea y dirigida después de un sentido profesional.

Constructivismo

1907

-Sus ideas básicas:
-Aprendizaje como proceso activo, lo cual permite al estudiante construir su conocimiento con base en lo aprendido anteriormente.
-Importancia en el proceso y no el resultado.
-El estudiante es quien construye su propia representación de la realidad.
-Se enfoca en el rol activo del estudiante.
-El estudiante aprende la manera en cómo aprende, no solo qué aprende.

Paulo Freire

1921

-Sus métodos de enseñanza daban cabida a que el estudiante hiciera preguntas.
-Su pedagogía era sobre esperanza.
-Escribió la pedagogía del oprimido.
-Ayudó a personas no letradas a educarse.
-Incitaba al dialogo con sus estudiantes.
-Freire propone una educación que no sea la solución a todos los problemas pero tampoco que sea una educación que exalte al dominante y siga doblegando a los que no.
-Rompe el esquema de que el docente es superior a sus alumnos.

Ivan Illich

1950

-Creía que las personas ya no se deben amontonar en establecimientos educacionales especializados en la educación de niños y jóvenes, sino que habrán de organizarse en redes configuradas por el interés, ya que procuran su acercamiento al saber en forma voluntaria, focalizada, flexible y electiva.
-Reconoció la importancia de que aquellos que enseñan algo deben ser capaces de detectar dificultades de aprendizaje, así como motivar a sus aprendices para alcanzar los objetivos.

ABP - Aprendizaje Basado en Problemas

1960

-Modelo educativo que involucra a los estudiantes de manera que con base en su aprendizaje puedan resolver problemas complejos del mundo real, así como el desarrollo del pensamiento crítico.
-El problema es visto como una alternativa para el desarrollo del aprendizaje del estudiante.
-El aprendizaje de este tipo es directamente relacionado con el problema y no toma el conocimiento como una unidad aparte, sino que lo unifica para que el estudiante con ese conocimiento, solucione el problema.

Teoría del Aprendizaje Significativo

1963

-Propuesta elaborada por David P. Ausubel.
-Consiste en que el estudiante relacione la información adquirida con aquella que ya conoce para construir/reafirmar tal conocimiento.
-El docente debe buscar la generación de interés y cautivar al estudiante con lo que se va a enseñar.
-Es un saber que está proyectado a ser a largo plazo y que se basa en la experiencia.

Inteligencia Emocional

1995

-Iniciado por el psicólogo y periodista Daniel Goleman.
-Consiste en entender la inteligencia más allá del aspecto cognitivo, la memoria y la capacidad de resolver conflictos.
-Busca conectar las emociones, hacerle frente a la frustración y automotivarse en el trato consigo mismo y hacia los demás.
-Explica que la mayor parte del comportamiento del ser humano se basa en sus emociones.

Modelo educativo por competencias

2000

-Se basa en el saber ser, saber hacer y saber saber.
-Gracias al internet, el estudiante es quien controla sus procesos y tiempos de aprendizaje, así como el enfoque de sus intereses.
-Estas herramientas tienen como principio el constructivismo.
-Permiten crear experiencias diferentes de aprendizaje de acuerdo al conocimiento del estudiante.
-Se da prioridad al uso de las TIC's como herramienta de aprendizaje.
-Da espacio a la apropiación del conocimiento en forma gradual.