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Comenio (1592-1670)
Teólogo, filósofo y pedagogo
Crea la ciencia de la educación
La Didáctica Magna -
Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
Iniciador de una “revolución copernicana”, habría situado al niño en el centro del proceso educativo. Unesco 1994. En esta época el beneficio hacía los niños era de gran importancia y se abordaba con ahínco desde los administradores, médicos, moralistas se invitaba al cuidado e interés por el desarrollo y cuidado de los infantes desde la alimentación, hasta la formación. Es el autor de El Emilio.
http://www.aliciagalvan.com/articulos/grandes-maestros/quien-fue-rousseau/ -
JOHAN HEINRICH PESTALOZZI (1746-1827)
Gran pensador y hombre de acción, es conocido como el padre de la pedagogía moderna consideraba que a los niños se les debía permitir la construcción del conocimiento mediante su propia experiencia y que los maestros debían ser preparados con el fin de obtener de los alumnos un desarrollo integral un hombre moral.
http://www.venamimundo.com/GrandesPersonajes/Pestalozzi.html -
Johann Friedrich Herbart (1776–1841)
Establece que los niños no deben ser influenciados, deben ser capaces de lograr la Libertad interior, el niño debe ser autónomo debe estar en la capacidad de generar sus propias reglas de conducta.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
https://plato.stanford.edu/entries/johann-herbart/ -
Jhon Dewey (1859 - 1952)
Considera que las personas aprender haciendo y resolviendo problemas concretos y personales no escuchando.
Decía que para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, debía de pasarse por tres etapas primordiales:
1. Los hechos y acontecimientos científicos.
2. Las ideas y razonamientos.
3. La aplicación de resultados a nuevos hechos específicos. -
María Montessori (1870-1952)
Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar. -
Jean Piaget (1896 -1980)
Fundó la disciplina del desarrollo cognitivo, explicó que los niños no pueden ser estudiados con los mismos métodos con los que se estudian los adultos, Piaget describió y explicó el pensamiento de los niños vistos desde diferentes edades. -
Célestine Freinet (1896-1966)
"Es considerado su iniciador y principal impulsor, con ello también el de un movimiento de renovación pedagógica.
1. Reconsidera la psicología tradicional, haciendo de ésta una psicología del niño y de sus capacidades más dialéctica y más humana.
2. La práctica pedagógica y el valor de la acción es superior a cualquier otra consideración."
Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_Freinet -
Lev Semynovich Vigotsky (1896-1934)
Expone el aprendizaje de los niños como un fenómeno social. http://laberintosdeltiempo.blogspot.com.co/2014/11/obras-de-vygotsky-en-4-tomos-para.html -
David Paul Ausubel (1918 – 2008)
Este autor habla del aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumno para construir desde esta estructura lógica los nuevos conocimientos. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm -
Paulo Freire (1921 – 1997)
Aporte al estudio del estudiante desde su realidad en la que se desarrolla, se asocia con la libertad, la praxis y la lectura crítica.
http://www.iglesiaysociedad.cl/la-mision-educativa-de-las-iglesias-en-america-latina-paulo-freire/ -
Carlos Eduardo Vasco.
Colombiano nacido en 1937 en Medellín
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-167234.html -
Rafael Flórez Ochoa
Este representante Colombiano clasifica los modelos pedagógicos de la siguiente forma: Modelo pedagógico tradicional, Modelo conductista, Modelo Romántico, Modelo Desarrollista, Modelo Socialista.
Flórez, R., (2013).Estrategias de enseñanza y pedagogía. Recuperado de
https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/2328/2102 -
Díaz Villa Mario
“Se entiende como el ordenamiento u organización y relación de los contenidos, las dinámicas y experiencias formativas seleccionadas a partir de las cuales se desarrollan los planes de estudio de los programas académicos” Díaz, M., & Nieto, L.M. (2012).
Díaz, M., & Nieto, L.M. (2012). Del concepto de innovación. Recuperado de
http://revistas.usc.edu.co/index.php/Contextos/article/view/205/191#.WL1i9Pk1_IU
