-
1900 BCE
Escuela activa-John Dewey 1854 Dc
Su idea desarrolla que la escuela debe contribuir a que el niño aproveche las posibilidades que trae al nacer y use todas sus capacidades con fines sociales. Da importancia a la educación laboral, trabajo manual, uso de herramientas, etc. El alumno debe pensar y actuar individualmente. La tarea fundamental del docente debe ser la de proporcionar un buen ambiente que estimule la respuesta del estudiante y que dirija su aprendizaje -
1900 BCE
Escuela activa-María Montessori 1870 Dc
*fue una educadora,pedagoga,científica,médica,psiquiatra,filosofa,antropóloga,bióloga ,psicóloga,feminista y humanista italiana Baso sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender,los consideraba como la esperanza de la humanidad. -
1900 BCE
Escuela activa-loris malaguzzi 1939 Dc
Maeatro y pedagogico . Fue iniciador e inspirador de la regia emilia dedicando toda su vida a la constitucion de un esperiencia de calidad educativa en la cual se escuchaba, se respetaba , y se consideraba la potencialidad de los niños y niñas para que se reconosieran los derechos de estos seres educativos . -
1900 BCE
Escuela activa-George Kerschensteiner 1854 Dc
propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido. Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Para él, la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. -
1900 BCE
Escuela activa-Celestín Freinet 1896 Dc
Considerado fundador de la escuela moderna-sindicalista Se atribuye a Freinet la gestación del llamado “materialismo escolar”, partiendo de la filosofía krausista y del marxismo Síntesis que propone la «autogestión, cooperación y solidaridad entre el alumnado» y se materializa en la introducción de la imprenta en la escuela, el texto libre y el método natural de lectura y escritura -
1900 BCE
Escuela activa-Roger Cousinet 1881 Dc
Fue el creador del método de trabajo libre en 1945. "El Niño Es Su Propio Educado Y Sobre El A De Actuar Respetando En Todo Su Iniciativa Y Libertad." En 1945 creo la nueva escuela francesa también denominada "Escuela Activa." -
1900 BCE
Escuela Activa 1900 Dc
La pedagogía activa provoca un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso. -
1592 BCE
John locke-1632 Dc
Filosofía del siglo XVIII Teoría de la mente locke es citado frecuentemente citada como el origen de la concepciones modernas dd la identidad y del yo. Locke fue el primero en definir el yo como una continuidad de la conciencia. Postuló, que al nacer, la mente era una pizarra o tabula rasa en blanco. Teoría del conocimiento. No cree en la existencia del innatismo y el determinismo, considerado el conocimiento como el origen de origen sensorial -
1592 BCE
Rene descartes 1635 Dc
ambién llamado como Renatus Cartesius, fue un filósofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna, así como uno de los epígonos con luz propia en el umbral de la revolución científica. Los aportes más notables a la educación actual son el desarrollo de la geometría, una nueva metodología científica, la Ley cartesiana o su contribución a la filosofía moderna. -
1592 BCE
ROUSSEAU 1712 Dc
Rousseau consideraba que para educar a un niño era crucial tomar en consideración los intereses y capacidades de éste, estimular su deseo de aprender y que la educación fuera autónoma. Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño" . -
1592 BCE
Peztalozzi 1746 Dc
la solución a las contradicciones y la pobreza en la sociedad se debían buscar en una buena educación. Creía que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal. Que los maestros deben estar preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos. -
1592 BCE
Friedrich Froebel 1782 Dc
Para Friedrich Froebel la educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño por medio del juego y de actividades espontaneas, afianzando los conocimientos y madurándolo antes de comenzar con nuevas materiales, por lo que los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de vida del niño.
para froebel, la educación tenía la gran tarea de ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con Dios. -
1592 BCE
Juan amos comenio 1592 Dc
Fue un teólogo,filósofo y pedagogo nacido en la ciudad checa. Metodología Comenzó a replantear el método educativo establecido ya que para el empobrecia a los niños, según loris este método subvestima a los niños, los encasillaba, no los dejaba expresarse, ni experimentar, ni aprender por si mismo. *creo escuelas donde se promueve un ambiente apto para el niño y a su misma ves involucrando a la familia y ala comunidad dentro del proceso de aprendizaje. -
1592 BCE
Immanuel Kant 1724 Dc
*El pensamiento pedagógico de Kant esta formado por principios filosóficos y morales y el fin de la educación en particularmente ético. La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por si mismos.
Moral: Kant dice que el hombre no es por naturaleza un ser moral pero que llega a serlo cuando eleva su razón al deber y a la ley. Propone la elaboración del Catecismo de Derecho donde se señale lo que se debe hacer por ser justo y lo que se debe evitar. -
1492 BCE
1492 inicia la edad moderna Dc
La Edad Moderna es un período histórico comprendido entre fines del siglo XV y del siglo XVIII El Humanismo va impregnando la forma de enseñar, centrada en el ser humano, más práctica y reflexiva, con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social, siendo la enseñanza mucho más inclusiva y no reservada solamente a los poderosos. -
1350 BCE
Renacimiento 1350 Dc
. la epoca del humanismo
.los rasgos esenciales del renacimiento fue el desarrollo humano
- frente a la mentalidad medieval en la que todo giraba entorno a Dios,los humanistas consideraban que ser humano era el centro del mundo y dedicaban sus escritos a estudiosos: su pensamiento,su historia y su autonomía.
-el humanismo defendió la búsqueda de la verdad a través de la razón de la experiencia. -
1350 BCE
Erasmo 1466 Dc
- reflexiono sobre la importancia de la educación, abrevia una tradición cristiana.
- perfila una enseñanza basada en el amor y la pureza de las costumbres,como un modo de contrarrestar los efectos de descomposición moral que afectaban a las instituciones religiosas de su época.
*la educación "liberal" es decir,humanista debía impedirse a los niños desde los primeros años de vida,aprovechando su enorme plasticidad y su prodigiosa memoria.
-
1350 BCE
Michel Montaigne 1533 Dc
Su principal aportación a la educación fueron loa ensayos 1580-1588
*sostuvo la necesidad de diseñar a los niños el arte de vivir.
*la pedagogía de montaigne se basa en el desarrolló de las actitudes y habilidades -
1350 BCE
FRANCISCO RABELAIS 1483 Dc
Fue uno de los precursores del humanismo influyo en el pensamiento de mataigne, locke y rosseau. El merito pedagogico reside en haber roto lanza contra la educacion formalista y libresca. Y en vislumbrar con viva agudesa un tipo de educacion real y practica . -
1350 BCE
Campanella Tommaso 1568 Dc
. La educación se basa en dos principios: el primero es el papel de la sabiduría, entendida como parte principal en la perfección general del hombre. Al ser el hombre una participación de la esencia divina, tiende por su naturaleza a imitar la omnisciencia de Dios. El segundo es el carácter experimental en que debe basarse la educación.
"jugando y sin fastidio, pueden encontrar figurados en los aspectos de la vida cotidiana todos los órdenes de lo cognoscible". -
1350 BCE
Vittorino da feltre 1378 Dc
. Victorino de feltre,fue un innovador en el area educativa,convencido de que la educacion debia estar basada en el interes de los alumnos quienes no debian considerarla como un castigo.Fue el primer humanista en desarrollar un curriculo de educacion fisica. Su programa incorporaba la arqueria,las carreras,los bailes,la caceria,la pesca,la natacion,el esgrima,la lucha y los saltos. -
1100 BCE
platon 427 a.C
El conocimiento de platon explica la presencia de los conceptos universales en el alma recurriendo a la teoria de la reecarnacion. Para platon el conocimiento tiene como objetivo encontrar una definicion inequivoca al saber de todas las cosas..El saber mas elevado sera entonces el conocimiento de las particulas esta doctrina supone una separacion irreconsiliable entre el saber universal y el mundo real,para platon cada uno de los conocimiento universales le corresponde una realidad concreta. -
1100 BCE
1100 griegos y espartas
la batalla del Desfiladero de las Termopilas hace unos 38 o 39 años, cuando los libros de primaria todavía tomaban en serio a los clásicos y podían servir de entretenimiento formativo para los niños, en tiempos en que sólo había un canal de televisión. Y claro, en aquel entonces no pude sino admirar y sorprenderme por lo que la historiografía epistemológica clásica llama científicamente los güevotes de Leónidas y sus 300 espartanos. -
1100 BCE
SOCRATES 470 aC
la educación para socrates consistía en impulsar a sus estudiantes para que estuvieran dispuestos a conversar con el,a pensar y reflexionar.
en su primera instancia la educación,según el filosofo debía criticar el discurso que escuchaba .luego de esta etapa llamada ironía,venia la mayeutica donde se extraen las verdades del intelecto humano.
enseñaba que la transmisión debe ser oral y los escritos no son si no un recordatorio. una síntesis de aquello que se ha hablado. -
1100 BCE
Aristoteles 384 a. C
Fue capaz de plantear la educación. la genética y los hábitos son
factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal.
también valoro la importancia del ámbito del juego. en los mas pequeños,para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual
Aristoteles seguia un plan educativo basado en cinco periodos educativos:
* infancia. periodode crianza
*periodode los 5 años consiste en el desarrollo de los buenos habitos.
*desde los 7 hasta la pubertad. -
753 BCE
ROMANOS- 753 a. C
los romanos en su sistema educativo aportaron :
*el estudio del latín.
*el gusto por la literatura clásica.
*el derecho romano.
*la educación romana se basaba en en el trivium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica, y la quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría.
*surge la figura de maestro y alumno.
*el principal pedagogo de la época fue Quintilíano. -
753 BCE
Lucio Anneo Séneca 54 d. C.
El filósofo cordobés Séneca sostenía que había que educar para la vida. Es célebre su frase: “Aprendemos para la vida y no para la escuela”
El buen ejemplo de los educadores, tanto de los padres como de los profesores. Decía: “Largo es el camino de los preceptos, pero breve y eficaz el de los ejemplos”.- Reducir las necesidades del cuerpo, viviendo la sobriedad y la austeridad de costumbres.
-
753 BCE
Quintiliano 30 d.C
*Primer Docente Romano asalariado. *Estudioso de métodos didácticos. *Dio pautas para ser un buen profesor. *Defendió la dignidad del estudiante y promovió el respeto hacia su ser en la enseñanza. -
753 BCE
TRAGEDIAS que aportaron los romanos aC
HOMERO = la iliada, la odisea.
HESIODO = los trabajos y los dias.
ESQUILO = la orestiada.
SOFODES = edipo rey , antigona y electra.
EURIPIDES = medeal y Hipólito coronado.
TUCIDIDES = historia de la guerra del Peloponeso.
PLATON = diálogos.
DEMOSTERES = discurso de la corona.
APOLINIO , de Rodas = el viaje los argonautas.
JULIO CÉSAR = la guerra de las gallinas y la guerra civil.
VIRGILO MARON, Publio = la Eneida.
OVIDIO NASON = Metamorfosis. -
476 BCE
San Agustin 54 D.c
Su principio: "Aprender para enseñar y enseñar para aprender" La Educación de San Agustín tiene dos momentos:
1- ENSEÑANZA HUMANISTA:Educación integral por medio del conocimiento del hombre mismo y la realización de su ser, analiza el pensamiento, los sentimientos y la voluntad.
2- FORMACIÓN ASCÉTICA: Doctrina filosófica y religiosa que busca purificar el espíritu por medio de la negación de los placeres materiales o la abstinencia. -
476 BCE
Tomas de Aquino Dc
teólogo y filósofo católico perteneciente ala orden de predicadores, es considerado el principal representante de la enseñanza escolástica y una de las mayores figuras de la teología. Asimismo, la existencia de esta pedagogía de santo Tomás es reconocida por su facundidad histórica que llega hasta el presente. Su magisterio oral fue admirado por sus contemporáneos, superiores, profesores y alumnos. Su enseñanza influyó notablemente en el carácter educativo de las universidades. -
476 BCE
Edad Media llegada del cristianismo 476 d.c
La educación durante la Edad Media (siglos V a XV) estaba vinculada como parte de su crianza noble, los niños que pertenecía a la educación sobre el protocolo de la corte, aprendían a leer y a escribir, a luchar y a montar a caballo, a través de una serie de tutores.
La Pedagogía Medieval se funda en: el Entendimiento, la Virtud y La Gracia. Aparece aquí la ESCOLÁSTICA; que es una corriente dominante del pensamiento medieval donde se ve la suma de la fe+la razón+la disciplina.
